三打白骨精58

1、三打白骨精第二课时教学设计教学目标：1、有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读 课文。2、 在学懂课文的同时， 感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神， 体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学重点：重点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。 教学过程：一、创境激趣导入，走近神话世界，引发阅读期待1、上节课我们初步学习了出自古典名著西游记中的三打白骨精这个故事，故 事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。三打白骨精这个故事的起因、经过、结果是什么？起因：白骨精要吃唐僧肉经过：孙悟空三打白骨精；

2、结果：白骨精被打死2、在赏读故事的同时，让我们走近作者，感受作者精妙准确的语言，感受作者笔下的个性鲜明的人物二、精读重点片断，认识人物形象，感悟精神品格，学习表达方法过渡：故事中的的人物个性鲜明， 对于孙悟空、唐僧和白骨精这三个人物你最喜欢谁？（孙悟空）你觉得孙悟空这个人物有什么样的特点？机智勇敢、本领高强（一）研读孙悟空的人物形象1、出示三打的句子：根据学生的回答相机学习。A、正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。B、悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。C、

3、 悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认 得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。2、分析“第一打”：（1）、“火眼金睛”“一眼就认出”的确厉害，看出孙悟空的本领高强，（2） 、“举起” “就打”从中可以读懂什么？（从“举起就打”可以看出孙悟空嫉恶如仇，除恶务尽打得急）（3）、“劈脸一棒” “劈脸就打”为什么打脸？（下手狠，对妖怪决不心慈手软）所以，孙悟空朝妖怪一一劈脸一棒。多么勇敢、本领高强的孙悟空

4、啊！你能读好这段话吗？过渡：打的是要害，可惜被师父一拉扯，没打死，让它跑了，扔下一具假尸体。3、分析“第二打”：抓住“也不说话” “当头一棒”体会孙悟空打得快，争分夺秒，打得狠。 结果丢下一具假尸，逃走了。4、分析“第三打”：（1）、指名读，思考：从什么地方看出孙悟空这一打充满了智慧？引导学生从“藏 走迎 笑 没立即动手 暗中 吩咐”可以体会孙悟空的机智。 抓住“笑”感受孙悟空的自信。（2）、再读课文，思考：还从哪些地方读懂什么？引导学生从 “定”体会悟空除恶务尽的特性， 同时也能体会他除恶决心很大，很坚决， 也很有信心， 。引导学生通过比较第一打的“举”和这一打的“抡”之间的区别，体会这一次

5、，孙悟空 是用足了全身的力气打下去的， 这一棒真是打得狠 、打得猛 、打得准，因此一棒就打死 了妖精。刚才我们在“三打”中通过孙悟空的语言、动作、神态感受到了他的本领高强、机智勇 敢（二）研读白骨精白骨精的形象 （奸诈狡猾）根据学生的回答相机学习。 1、出示三变的句子：A 、悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！ ”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和 沙僧保护， 就摇身变作美貌的村姑， 拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们 用斋的。B、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。C

6、、白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女 儿。2、分析“一变”（1）抓住“不胜欢喜”以及白骨精的语言体会她的得意洋洋，阴险狡诈。指导学生朗读。（2）如果说它用“美貌”来迷惑八戒，那么它又用什么来打动唐僧？（善良）？哪里可以 看出来？（特地 请 用斋）（3）抓住“径直” 径直是直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。这分明就是冲着唐 僧来的。教师小结：这样一个既美貌又善良的村姑，真是人见人爱，谁还会怀疑，谁还会防备。 这妖精真是太 狡猾，太善于伪装自己。它送饭是假吃人是真。3、分析“二变”（1）“二变”中从什么地方看出白骨精的阴险狡诈？ （“年满八旬 老妇人 手拄

7、竹杖 一 步一声 哭” 很可怜，值得同情，尤其能赢得唐僧这样的人同情。 ）（2） 这句话中还有哪个字引起了你的注意，为什么？（闪闪是突然出现的意思，动 作非常快， 非常敏捷， 对于一个年满八旬， 走路都要拄竹杖的老妇人， 怎么可能有这个动作， 这哪里是人，分明就是妖怪。 这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛，也没有躲过我们的火眼 金睛。4、分析“三变” （1）抓住“不甘心、假装”体会白骨精的贪婪、阴险狡诈。（2）.读读，想想：这次它为什么又变成了白发老公公呢？（证明前面被孙悟空打死的是他的妻子和女儿，他们是一家人，是人不是妖，让唐僧觉得自己徒弟连伤两条性命，罪 不可赦。）白骨精的这一招真是阴险狡诈啊

8、。5、思考：白骨精为了吃到唐僧肉一共变了三次，孙悟空为了保护师父，为了除恶，三 次打妖精。作者安排三次打的情节重复吗？为什么要这样安排呢？小结： 这样设计使故事情节曲折复杂，引人入胜， 更能体现降妖除魔的艰苦不易， 从而 表现孙悟空的机智勇敢、本领高强、除恶务尽的精神品质。（三）研读唐僧的形象过渡：那么他竭力保护的师父一一唐僧又是个怎样的人呢？读有关描写唐僧的句子， 说说你读出一个怎样的唐僧？（善良、善恶不分）1、出示：唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命这才有些相信那村姑是妖怪。 抓住：“扯住、责怪、有些相信”体会唐僧的善良、善恶不分2、 出示：唐僧一见，惊得从马上摔了下来。坐在地上，不由分

9、说，一口气念了 唐僧喝道：“”唐僧非常生气：“”唐僧大惊：“”唐僧无奈：“”抓住：“惊” “摔” “坐”（善良过度），重点抓住“摔”体会他的善良过度，善恶不分。“不由分说”“一口气”为什么这么做？他怎么说的？师：唐僧非常生气，他认为孙悟空一一无心向善，有意作恶。你们能分辨出这善与恶吗?而唐僧却认为孙悟空是邪恶的，白骨精是善良的。三、激发情趣想象，仿编创新神话小练笔在孙悟空和白骨精的第三次斗争中，唐僧有怎样的表现呢？书中没写，请同学们展开合 理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。四、课内相机拓展，课外适度延伸，内外联动扩读1、 同学们，你们觉得“三打白骨精”写得有意思吧？其实， 中国传统小说很喜欢用 “三” 字来设计故事。三的拓展：三打白骨精、三借芭蕉扇三打祝家庄、三顾茅庐、三英战吕布、三气 周瑜、。如果你能像我们今天读三打白骨精一样抓住故事的细节，联系人物的表现，你 会体验到更多的阅读快乐2、西游记是一部非常优秀的神话小说，里面讲了许许多多像三打白骨精这样的故事比如一一美猴王出世，孙悟空大闹天宫，猪八戒大战流沙河等等，一个个都是故事情节曲折动人，人物形