部编人教版三年级语文下册《5 守株待兔》教学课件PPT优秀公开课课件

1、5 5 守株待守株待兔兔部编人教版 语文 三年级 下册同学们，这些图讲的是什么故事同学们，这些图讲的是什么故事？对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一说明一个个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。韩非韩非（约公元前（约公元前280280前前23233 3 年），年），战国时期战国时期韩国都城新韩国都城新郑郑（今河南新郑）（今河南新郑）人人 。杰出的。杰出的思思 想家、哲学家和散文家想家、哲学家和散文家。第一课时韩非子韩非子五蠹五蠹是战国末期是战国末期法法 家学派家学派代表人物代表人物韩非韩非创作的一篇散文创作的一篇

2、散文。五蠹全文近四千七百字，是先五蠹全文近四千七百字，是先秦秦 说理文进一步发展的作品。作者说理文进一步发展的作品。作者举举出出 了大量的事实了大量的事实，于对比中指出，于对比中指出古今古今社社 会的巨大差异会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，论据充分，词锋锐利， 推理事实切中肯綮推理事实切中肯綮。放耕耕牛宋宋国北snggngsh释释j冀冀朗读课朗读课文文 扫清障扫清障碍碍守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释其其左左右右结结构构株株 待待 耕耕 触触 颈颈 释释上上下下结结构构守守 宋宋 其其生字归生字归类类识字方识字方法法加一加：角角+ +虫虫= =触触木木+ +朱朱= =株株换偏旁：

3、珠珠株株付付守守字理识字： 耕表示与表示与耕作耕作有关。本义是犁田有关。本义是犁田。颈颈人体的重要部位。生活识字：zh株gng耕易写易写错错shq 释 其这是一点，别写成一捺守“守”上面的宝盖头表示 房子，下面是个“寸”。看 着这小房子，守着这方寸之 地就是“守”。不要写成一提。shu识字游识字游戏戏释释耕耕宋宋冀冀小兔子去哪里了小兔子去哪里了？耒：古代用来耕田的一种农具古代用来耕田的一种农具。株：露在地面上的树的根和茎露在地面上的树的根和茎。宋宋人有耕者人有耕者。宋宋国国这个故事发生在哪个朝代这个故事发生在哪个朝代？整体感整体感知知守株待兔讲的是宋国一个种田的人守株待兔讲的是宋国一个种田的人

4、，（偶尔得偶尔得到到）一只撞死在树桩上的兔子，）一只撞死在树桩上的兔子，从从 此他丢下农具，此他丢下农具，（整天守整天守在在）树桩旁边等）树桩旁边等兔兔 子撞死，然而却子撞死，然而却（再也得不再也得不到到）的故事）的故事。课堂演课堂演练练一、比一比，再组词。）株（一一株株）柱（柱柱子子宋（宋宋国国）宁（宁宁可可）二、填一填。木+朱=株株角+虫=触触期月=其其耒+井=耕耕三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？示例：他为了一次偶尔撞树而死示例：他为了一次偶尔撞树而死的的 兔子而不去管理田地，是个不想靠劳兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动动 生活的人生活的人。第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个

5、宋 人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就 一起来仔细读读这个故事吧。互动课互动课堂堂结合课文内容和自己的知识积 累，猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。“株”的意思 是树桩。“守”就是守 着的意思。“待”就是等待。想一想想一想：这个故事讲了什么？一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。结合朗读节奏，一起读一读结合朗读节奏，一起读一读。宋人宋人/ /有耕者。田中有耕者。田中/ /有株。有株。兔兔 走走/ /触株，折颈触株，折颈/ /而死。因而死。因/ /释其耒释其耒/ / 而守株，冀复而守株，冀

6、复/ /得兔。兔得兔。兔/ /不可复得不可复得， 而身为而身为/ /宋国宋国/ /笑笑。指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？宋人有耕者宋人有耕者。农民这是一个宋国人句意：宋国有个耕地的农民宋国有个耕地的农民。种田人怎么会白捡了一只兔 子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到到 树桩上，折断脖子死掉了树桩上，折断脖子死掉了。跑撞脖子折了撞树折颈而死小拓小拓展展你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？提示：这是一只做事

7、莽撞的兔子。我们平这是一只做事莽撞的兔子。我们平时时 做事要细心，不慌张做事要细心，不慌张。一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？读一读第四句话。因释其耒而守株，冀复得兔因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希这个人就放下农具，守在树桩旁，希望望 再得到兔子再得到兔子。做做：放下农具， 守在树旁。想想：希望能再 得到兔子。兔子， 兔子，快来 吧。我等着你呢！注意注意“因因/ /释其耒释其耒/ /而守株而守株” ” 的停顿。的停顿。“冀复得兔冀复得兔”语调语调要要 慢慢一点，表现出种田人的一点，表现出种田人的喜悦喜悦

8、。朗读指导朗读指导（课后第一课后第一题题）你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？捡到一只兔子，这个人的心情很好。词语积累（表示高兴的词语词语积累（表示高兴的词语）喜滋喜滋滋滋乐呵乐呵呵呵心花怒心花怒放放喜气洋喜气洋洋洋 神采飞神采飞扬扬手舞足手舞足蹈蹈喜出望喜出望外外齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题课后第二题）兔不可复得，而身为宋国笑兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有 再得到兔子被宋国 人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。对意外怎么能心 存侥幸呢？怎么还有你这样 笨的人啊。给宋国人丢脸

9、啊！因为兔子撞在树桩上，折断脖子因为兔子撞在树桩上，折断脖子死死 去，是去，是偶然发生偶然发生的事情，并的事情，并不是经常不是经常发发 生生的事情。所以，种田人的事情。所以，种田人不会再得到不会再得到兔兔 子子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。所以，他的行为被宋国人嘲笑。借助注释，先理解课文的意思，然后借助注释，先理解课文的意思，然后边读边边读边想想 象课文描述的画面和情景象课文描述的画面和情景，边体会宋人，边体会宋人想不劳而想不劳而获获 的心理。背诵课文时可以按照事情的的心理。背诵课文时可以按照事情的起因起因（宋人（宋人有有 耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死

10、）事事情情 的的经过经过（因释其耒而守株）（因释其耒而守株）事情的事情的结果结果（兔（兔不不 可复得，而为宋国笑）来背诵可复得，而为宋国笑）来背诵。背诵指导（背诵指导（课后第一题课后第一题）学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？我知道，告诉我们不 要把一件偶然发生的事情， 看成是不断发生的事情，要 勤劳务实，不能心存侥幸。说一说：说一说：种田人给你留下了什么印象种田人给你留下了什么印象？有，比如有的同学梦想有，比如有的同学梦想能能 考考出好成绩，但却不努力学习出好成绩，但却不努力学习。这种做法不对，要想实这种做法不对，要想实现现 梦梦想，必须努力付出，认真去做想，必须努力付出，认

11、真去做。想一想：想一想：生活中有生活中有没有和守株待兔的没有和守株待兔的农农 夫类似的人呢夫类似的人呢？读读南辕北辙南辕北辙，想一想：故事中的，想一想：故事中的坐坐 车人犯了什么错车人犯了什么错？故事中的人，他的行动与目的相反，故事中的人，他的行动与目的相反，所所 以结果会离目标越来远以结果会离目标越来远。阅读链接结构梳结构梳理理守株待兔遇到兔子撞桩而死 不费力捡兔子放下农具等兔子 被人嘲笑不劳而获是 不可能的守株待兔讲守株待兔讲的是宋国一个种田人偶的是宋国一个种田人偶尔尔 得到一只兔子，得到一只兔子，从此他从此他 丢下农丢下农具具整天守整天守着着 树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们们 不要把一件偶然发生的事看成不要把一件偶然发生的事看成 不断发生的不断发生的事事，要要勤劳务实，不能存侥幸心勤劳务实，不能存侥幸心理理 。主题概主题概括括课堂演课堂演练练一、根据字的意思连线一、根据字的意思连线。走 因 释 冀放下 希望 跑 于是二、用自己的话说一说守株待兔的故事二、用自己的话说一说守株待兔的故事。有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个个 人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子人就