高考地理一轮复习自然地理环境的差异性专题测试

1、.高考地理一轮复习自然地理环境的差异性专题测试一、单项选择题15×460分读我国某地区土壤分布断面图，答复12题。1以下为该地区农业可持续开展重点工作之一的是A兴建沼气池 B培植人工林C平整土地   D褐土改进2图中“褐土草甸褐土草甸土滨海盐土的转变表达了土壤的A垂直地带性分异规律   B程度地带性分异规律C地方性分异规律   D分布无规律性12.解析第1题，由图可知，该地的平原多为泥沙沉积而成，山麓地带也有冲积扇，说明该地的水土流失较为严重，今后应加强培植人工林，以促进当地农业的可持

2、续开展。第2题，图中的褐土、草甸褐土、草甸土、滨海盐土显然不是由于水热条件的有规律变化而形成的，因此属于地方性分异规律。答案1.B2C水分在地表结冰而不能渗入土壤，会使麦苗窒息或遭受冻害。为指导农民科学、合理地进展灌溉，中央气象台适时发布北方冬麦受旱区适宜灌溉气象等级预报。如图是中央气象台发布的2019年2月20日24日的预报图，读图答复34题。3影响图示地区适宜灌溉气象等级的主要因素是A降水   B气温C地形   D海陆位置4灌溉气象等级的分布规律与以下何种地域分异规律相近A纬度地带分异规律   B干湿

3、度地带分异规律C垂直分异规律   D地方性分异规律34.解析第3题，图示适宜灌溉气象等级由南到北由适宜到不适宜，且时间为2月份，是冬季，根据北方气温分布特点可知影响因素是气温低于0不能进展灌溉。第4题，图示气象等级分布由南向北由适宜到不适宜，与纬度地带分异规律相近。答案3.B4A假设甲乙丙为55°N沿线的三座高度相近的山地，且山顶都有冰川分布。读图答复56题。5三地雪线高度的分布比较，正确的选项是A甲>乙>丙   B丙>乙>甲C乙>甲>丙   D乙>丙&

4、gt;甲6三地雪线高度产生差异的主要原因是A降水   B太阳辐射C植被   D地形坡度56.解析第5题，影响同纬度高山雪线高度的因素主要是降水，降水多雪线低，降水少雪线高。乙地深居内陆，降水最少，雪线最高；甲沿岸有暖流流经，再加上盛行西风的影响，降水最多，雪线最低。第6题，因为三地处于同一纬度，故影响三地高度产生差异的主要原因是降水。答案5.D6A以下图是我国不同纬度的两座山地垂直自然带分布示意图，读图答复78题。7甲山A坡缺失2自然带的原因是A纬度偏高，热量缺乏B降水少C历史上人类的破坏D光照缺乏8乙山雪线D坡比C坡低的主要原因是A

5、温度低   B降水多C光照足   D风力弱78.解析第7题，由纬度和海拔等特征可知，甲山为天山，A坡为南坡，B坡为北坡，由于北坡为盛行西风的迎风坡，降水多，所以山坡分布有云杉群带，而南坡位于背风坡，降水少，缺失该带。第8题，乙山为喜马拉雅山，D坡为南坡，由于迎风坡降水多，D坡雪线比C坡低。答案7.B8B以下图为我国某山地东、中、西段降水随高度变化图，读图答复911题。9该山地可能是A秦岭   B天山山脉C南岭   D祁连山脉10该山地中段森林带分布的高度可能是A1 

6、000米以下   B1 000米至1 500米C3 500米以下   D2 000米至2 500米11导致该山地最大降水高度东西变化的原因主要是A从东向西水汽增加   B从西向东温度降低C从东向西海拔降低   D从西向东风力增大911.解析第9题，读图可知，该山地东段降水最少，西段降水多，且山腰海拔2019米处降水多，那么该山最可能是天山山脉。第10题，该山地中段2019米至2500米处降水最多，森林带最可能分布在这个高度。第

7、11题，该山降水受西风带的影响，天山西侧水汽比东侧多，故A项正确。答案9.B10D11A以下图示意长江上游地区雪线高度的经向和纬向变化趋势。读图，答复1213题。12该地区雪线高度变化的趋势是A自北向南增高   B自西向东增高C自东北向西南增高   D自东南向西北增高13影响该地区雪线高度变化趋势的主要因素是A海拔   B降水C热量   D坡向1213.解析第12题，从左图可以看出，长江上游地区雪线高度的经向变化趋势是自东向西逐渐增高；从右图可以看出，长江上游地区雪线高度的纬

8、向变化趋势是自南向北逐渐增高。结合起来可以得出，该地区雪线高度的变化趋势是自东南向西北增高，故D项正确。第13题，影响雪线高度的因素主要有气温和降水，结合我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐递减的分布规律，可以判断出影响该地区雪线高度变化的主要因素是降水。答案12.D13B以下图显示中国不同地区山地年降水量从山麓到山顶的变化。读图，答复1415题。14图中山地年降水量A随海拔升高而递增B与山地气温垂直变化一致C最大值所在海拔高度不同D垂直变化最大的是山地15山麓景观分别为温带荒漠和亚热带常绿阔叶林的是A和   B和C和   D和1415.

9、解析第14题，读图可知，降水量从山麓到山顶在一定高度上递增，然后会随水汽减少而递减，A项错误；山地气温应随海拔升高而降低，显然B项错误；分析图可以看出降水量垂直变化最大的为，D项错误。第15题，分析图可知，山麓降水量在200毫米以下，说明该山位于我国西北干旱区，景观为温带荒漠；山麓降水量在400800毫米，为我国的半潮湿区，景观为温带落叶阔叶林；根据山麓的降水量可知该地为亚热带气候，山麓景观为亚热带常绿阔叶林；山麓降水量在1600毫米以上，为我国南方的山脉，热带、亚热带都有可能，因此只有和组合正确。答案14.C15B二、综合题共40分16以下图为“非洲自然带分布图，读图完成以下问题。15分1图

10、中自然带的名称是：A_，B_，C_，D_。2从图中可看出，非洲自然带大体以_为对称轴，南北对称分布，各自然带大体沿着纬度更替，明显地反映出陆地环境的_地域分异规律。这一规律的形成是以_为根底的。3E地区自然带的分布属自然带的_地域分异，它的形成主要是由于_。4赤道以南的C自然带呈南北狭长分布，是由于受沿岸_的影响。赤道以南的D自然带雨季出如今_季。在旧金山留学的小夏同学利用暑假驾车去美国东部旅游，沿途经甲、乙、丙地到达丁地；随后南下经纽约到达华盛顿，发现沿途自然景观发生有规律的变化。5小夏同学沿途观察到的自然景观变化反映了哪些地域分异规律？分别说明判断的根据，并分析引起自然景观变化的主要原因。

11、答案1热带雨林带热带草原带热带荒漠带亚热带常绿硬叶林带2赤道纬度地带热量3垂直地带在高山地区，随海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况发生垂直变化4寒流冬5垂直分异规律、干湿度地带分异规律、纬度地带分异规律。反映垂直分异规律的根据：从旧金山到甲地途中穿越美国西部高山地区，自然植被随海拔高度上升有规律地变化；原因：海拔高度不同，水热状况不同。反映干湿度地带分异规律的根据：从甲地经乙地至丙地，自然植被依次为温带荒漠、温带草原、温带落叶阔叶林；原因：由于逐渐接近海洋，水分逐渐增多。反映纬度地带分异规律的根据：从丁地经纽约至华盛顿，自然植被依次是亚寒带针叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林；原因：随

12、着纬度降低，热量有所增加。17以下图是“北半球自然带的纬度地带性和垂直地带性示意图，读图答复以下问题。9分1自然带是_带，它在40°N的高山上的分布高度是_。2自然带在南半球是否有分布？_；判断理由是_。3自然带所属的气候类型一般为_ _、_。4所在的自然带在全球的最大分布地区是_。5从高、中、低纬地带来看，垂直地带性表现最明显的纬度地带是_。答案1寒带苔原4 0005 000米左右2没有南半球适宜该自然带分布的纬度范围内绝大部分是海洋3温带季风气候温带海洋性气候4亚马孙河流域5低纬度18读下面“世界森林植被分布示意图，答复以下问题。16分1描绘图中亚寒

13、带针叶林的分布规律。2A地气温年较差比B地_；形成亚欧大陆东岸森林类型由南向北变化的根底因素是_。3图中亚热带森林植被分布在大陆东、西两岸，分别说明它们对应的气候类型、气候特点及成因。4简述C岛东部热带雨林带形成的原因。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?5简述世界热带雨

14、林的破坏带来的主要环境问题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,

15、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。答案1北半球；中高纬度；横贯大陆东西。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病