8、《小溪生病了》

1、小溪生病了教学设计教学目标1、认识本课“黑、欢”等 8 个生字。有选择地积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生树立爱护大自然，保护生态环境的意识。 教学重难点：读懂课文内容，了解小溪生病和变清的原因，树立 保护环境、爱护家园的意识。教学准备生字及小溪生病前后的课件教学过程第一课时一、导入新课。1、师：小朋友，看，大森林里有一条清亮亮的小溪，每天小溪 唱着动听的歌，欢快地流着，调皮地小鱼不时地跳出水面。 （出示 图片）2、师：小朋友，你们喜欢这条小溪吗？你能和老师说一说你看 到的小溪是什么样的吗？3、清清的小溪给我们带来了欢乐， 人人都喜欢它。 可最近老师 听说了一件奇怪的事，

2、 山谷里的一条美丽的小溪也生病了。 这是怎么 回事呢我们来听一个故事。 （课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画 面。）老师读课文。二、初读课文，整体感知一条清清的，绿绿的美丽的小溪变黑了， 这到底是怎么回事呢？ 这节课我们就来学习第 9 课小溪生病了 。（板书课题， 先写拼音， 然后写汉字。并齐读。） 谁来拼一拼我们今天要学习的课题是什么？ 你的拼音学习的真棒！拼读的非常准确！请你领读，同时同学们请拿 出你的小手和老师一起板书课题（教师板书汉字）。老师奖励你一颗 小星星，如果同学们都能以最正确的坐姿坐好， 最响亮的声音回答问 题，老师也会奖励你，看一看这一节课谁得到的小星星最多！1、同学们请和老师

3、齐读课题。 看到课题，同学们有什么为题吗？ 生：小溪不是人，为什么会生病呢 ?小溪生病了是什么样子的呢？它 的病治好了吗 ?是怎么治好的呢？小溪是怎么生病的？小溪也能生病 吗？ 师：你的问题提的非常好， 这篇课文用了拟人的修辞手法，拟人就是 用来形容人的词形容物。例如：柳树在微风中快乐的跳舞，告诉老师 柳树会跳舞吗？咱们人类才会跳舞，这就是拟人。2、大家看，文文也听说了这个消息，她感到很奇怪，现在我们 就一起来读读课文， 一起去看一看到底是怎么回事， 文文想和一年二 班的小朋友们进行一次读课文比赛。 文文说：我能看拼音读课文，（注 意不加字，不漏字。读完标上小节号。你能吗？3、课文有几个小节？

4、（手势）奖励小星星4、我能看汉字读课文， 你能吗？ 真聪明， 字宝宝最喜欢和聪明 的小朋友交朋友了，瞧，它们来了。（出示生字）（有拼音）5、过渡：让我们把这些生字词语送回课文，文文画外音：我能读给大家听，你能吗？再来读读课文。这次读的要求更高了，要带着 问题来读课文，那小溪生病之前是什么样子呢？6、文文画外音：你们读得真不错呀！三、品读课文，理解感悟1、我们知道了小溪也是会生病的。那小溪生病之前是什么样子呢？（出示课件：一条清澈的小溪。对照图片让学生说一说那小溪生病之前是什么样子呢？）2、读句子： “小溪水，清清的，绿绿的。 ”我们把这样的词叫做叠词。叠词的读法是第一个字读的短一些，第二个字读

5、的长，老师 范读，学生领读。3、教“的”：一个小组开火车读词语 “清清的、绿绿的 ”用清清的、 红红的、蓝蓝的说一句话。（ 1）学生读，小溪美吗？谁能读出 “美”的语气。（读出“美”的 语气 ）（ 2）请同学们闭上眼睛听 读课文，结合课文内容想象出小溪 的美丽景象。小朋友们看到这条美丽的小溪了吗？4、日子一天天过去，又美丽又健康的小溪变了， 小溪怎么了？ 你 是通过那些词体会到的。生：小溪变黑了，变臭了。课件出示。你知道黑的反义词是什么？5、师：可它为什么会生病了呢？能用你自己的话说说，小动物 是怎样让小溪生病的？学生回答句式：小溪生病了，是因为（师随机出示板书：扔纸屑 丢果皮 倒垃圾和动物的

6、图）6、同学们你们生过病吗？谁来回忆一下你生病时的感受？是 啊，生了病是很难受的。7、师过渡：恩，小朋友们听得可真仔细。 由于小兔往小溪里扔 纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾，还有许许多多的 小动物扔垃圾，小溪生病了。此时，小溪心里感到怎样？8、是呀，小溪难过极了。你能读出小溪当时的心情吗？过渡： 小动物们的行为多么不文明啊！ 它们不爱护环境， 把小溪当作垃圾箱， 什么脏东西都往小溪里扔，所以，小溪生病了。 他们平时喝的水没 有了，连吃的食物都受到影响了，这下可怎么办？9、如果你就是生活在小溪边的小动物， 看到小溪生病了， 做些 什么？请你们来帮他们出出主意。10、那小鸟是怎样说的

7、那？（学生小组讨论）（1）出示：小鸟说： “你们自己就是医生。 ”（谁来当小鸟） 小动物为什么不好意思了？他们在想什么？ 做填空题： “小动 物们自己当（ ），再也不把（ ）、（ ）和（ ） 过渡：小动物们再也不往小溪里扔纸屑，丢果皮，倒垃圾了（出 示板书：不），小溪后来怎么样了？它心里别提有多高兴了，看，小 溪又欢快地流动起来， 调皮的小鱼又出来玩耍了。 小溪病好之后的心 情是怎样的？谁能把小溪欢乐的心情读出来。A.指名读课文。师生评议。注意抓住 又” 清清的”等词语体会 和评议朗读时语气。B 小溪又变得清清的，绿绿的，你能用你手中的笔画，结合你的 想象力画出这条欢乐地小溪吗？（发挥学生的想

8、象力）2、小溪病好了，边跑边笑，它遇到小动物们，他会对小动物说 些什么呢？小溪病好了，它 地对小动物说：（）四、回顾全文1、师：课文你读懂了吗？ 谁能把全篇课文读给大家听？ （配乐 ）2、小溪为什么生病？小溪的病是怎么治好的？五、总结全文，强化主题 小朋友，你们认识这条河吗？（出示松花江的图片） 这是我们哈尔滨的母亲河 松花江，由于我们人类的不讲文 明，不知道爱护它， 它曾经也像我们课文中的小溪一样， 生病了，（出 示图），人们在离河很远的地方就能闻到一股臭味，河里的鱼都死了 。（出示图）后来，人们认识到了保护环境的重要，请来了专家给松花江“治 病”，自己也改正了不文明的行为。 松花江的病正在变好 ，看，人 们正在松花江上进行划船比赛哪。其实课文中的小动物