幼儿园关于如厕的教案

1、幼儿园关于如厕的教案【篇一：中班社会礼仪教案】主题 1 做个礼仪好宝宝活动目标：1 .通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。2 . 在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。活动准备：视频三段，动作图片若干。活动过程：1. 观看第一段视频(1)今天吾老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说你早的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我

2、的头有没有低下呀?(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍 )(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰2.观看第二段视频 (1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频 )请你看看姐姐是怎么说怎么做的?(2)观看结束提问朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。(3)哪两个小朋友来学一学3.看图模仿动作学儿歌(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说谢谢，我

3、们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：谢谢谢谢拱拱手一起学一学。(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手 )在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学。(5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍

4、拍手，再见再见挥挥手。4. 完整儿歌表演学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。5. 迁移经验讨论：刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队，走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走6.延伸活动：在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃，见到主人要说什么?( 你好)，娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作附儿歌：我有一双小小手，要拉许多好朋友，你早你早弯弯腰，你好你好点点头，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢迎握握手，真棒真棒

5、拍拍手，再见再见挥挥手，做个礼仪好宝宝。主题 2 宝宝要睡觉教学目的:1 了解睡眠时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。2 培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。教学准备：1 摇篮曲音乐。2 幼儿用书。3 娃娃家游戏玩具若干组。教学过程：1 、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。(1)教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧!(2)幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。2 、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。(1)教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢?(2)幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边

6、吃东西，一边睡觉好吗?(3)教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?(4)教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j 蹬被子会使身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。(1)教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。(2)教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简单的提问。(3)师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。(4)教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9： 00 以前睡觉，这样第二天才会有精神。4

7、、幼儿玩娃娃家的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。(1)教师：现在我们来玩娃娃家游戏吧!我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。(2)教师组织幼儿分成若干组玩娃娃家游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。主题3衣服变小了活动名称：社会衣服变小了活动目标：1 、初步了解旧衣服的处理方法，培养珍惜衣服，关爱他人的意识。2 、听故事，理解故事内容。活动重难点：理解故事内容，了解旧衣服的处理方法。活动准备：幼儿捐赠旧衣服的照片。活动过程：1 、出示幼儿捐赠旧衣服的照片，向幼儿提问：照片中的大箱子有什么用？2、 3、告诉幼儿安安也捐赠过旧衣服，为幼儿讲故事送衣服。4、5、向幼儿提问：为什么安安

8、有些衣服不合身？妈妈和安安怎样处理不合身的衣服？为什么妈妈把旧衣服送给别人？你的衣服不合身了是怎么处理的？6 、活动评价让幼儿说出处理旧衣服的方法。能专心听故事，回答有关故事的问题。主题 4 爱护我的小手教学目的：1 、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。2 、知道保护手的一些方法。教学准备：幼儿用书教学过程：1 、通过做手指操，引出活动主题。教师：现在我们来做一套手操。请小朋友们跟着我把手指一个个伸出来。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，无名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。2 、引导幼儿了解收的结构。（ 1 ）教师：大

9、家看看，我们的小手长得什么样子呢？【篇二：星星四班幼儿安全入厕实践与研究】星星四班幼儿安全入厕实践与研究郭小莉 摘要 入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节, 因此，早期对幼儿进行入厕能力的培养，有益于增进其生活自理能力，从小班培养幼儿安全的入厕能力，是孩子在园发展的需要。本文在分析当前幼儿园入厕教学现状的基础上,提出了加强幼儿入厕安全教学的研究,对实施幼儿入厕教学的原则、目标、途径及方法等进行了认真的探索。根据幼儿的年龄特点，通过多样化学习入厕方法，多途径培养入厕能力，多元化提升入厕安全管理等，促进幼儿健康和谐发展。关键词幼儿 入厕教学安全“安全 ”是幼儿园及班级必须放在工作的首位。孩子的安全

10、是一切发展的保障，只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。对孩子进行安全教育，不能光讲道理，要利用一切机会及时对幼儿进行教育。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分，是幼儿每天都要进行的且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生理需要的途径，而且又是引导幼儿发展的有效途径。幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培养就可以为其将来的发展，在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础。入厕能力的培养，对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。一、幼儿入厕教学现

11、状在幼儿园领导的引导下，对纲要精神的深入学习和贯彻实施，本班对入厕教学管理越来越重视。教育环境中的盥洗室也就理所当然地成了幼儿教学的又一阵地。虽然，班级教师对这一教育在意识上引起了重视，并逐步在行动上得到了落实，但据自身经历的了解，在入厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。问题一：在对幼儿园安全事故的不完全统计中，有相当一部分事故是发生在入厕环节中。如：小朋友在入厕小便时，由于地面较湿，不小心滑了一下，摔倒在地，额头磕在小便槽的边角。又如：在小朋友集体小便时，一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时，小脚踩在了便槽里，接着整个身体摔倒在小便槽，自那次惊吓后，以后不敢独立小便了。问题二：班上有一个叫乔乔的

12、小朋友的生物钟跟别人不一样，每到中午进餐时老师，我要大便，弄得老师胃口都没了，且拿他没办法。这天，洗手的小朋友过来汇报：老师，乔乔大便拉在了上面。听了小朋友的汇报，老师一脸的不高兴，马上拉长了脸，边过去边对大声斥责乔乔说：你怎么大便拉在哪里都不知道，每天这个时候拉，臭死了。后来的几天，小朋友的家长替孩子向老师请假说：宝宝不喜欢幼儿园的厕所，他怕在幼儿园拉大便。问题三：盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如：在一教学活动中，某一调皮幼儿要求小便，虽然活动前都小便过，但怕他小便在身上，就答应了幼儿的要求，然而，要求小便的幼儿一去不回，在盥洗室尽情玩耍起来，而专心于教学活动的老师也早已忘记了孩子的小

13、便行为，结果，孩子在盥洗室里度过了大半个活动的快乐时光。 问题四：一孩子正在便后擦屁股，只见他屁股翘得高高的，手里拿着一大叠手纸，拉玩后就拿起一张纸（较大的完整的手纸）擦起了屁股，一擦，手纸中间用力被擦破了一个洞，他马上一扔，再拿一张纸来擦，然后又有一个洞，再扔? ，拉一次大便，手纸用了一大堆，屁股擦得并不干净，且手上也弄脏了。（在家都是家长帮助，在幼儿园里由于对老师的陌生，所以不好意思向老师开口。）二、原因分析当前，我们都理解一日活动都是课的含义，教学观念有了很大的转 变，那为何仍会频频出现类似以上的问题呢？我细细分析，主要有 以下原因：1 、无系统的教育目标、计划 尽管一日活动都是课这一理

14、念在教师们的脑海中扎下了根。但由于 教育观念与教育行为的脱节，教师们对一日活动中的集体教学、自 选游戏等都制订了具体明确的计划、目标，而对于生活活动，特别 是 入厕教学活动，大多数教师都没有明确的目标、具体的计划，更没 有细化的内容。以上问题的出现都是教师忽视幼儿入厕教学、忽略 幼儿入厕能力培养，对入厕教学盲目化、随意性的反映。2 、平时缺少对幼儿的入厕技能指导 小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得的。由于 教师心中无目标，脑中无计划，因此没有详细的阶段性的内容实施， 也就缺少了具体的可操作性的技能指导，从而导致幼儿不会正确洗 手，不会正确使用手纸擦屁股，养成了不良入厕习惯，最终

15、发生了 本不该发生的入厕安全事故。如问题一、三等。3 、教师缺乏耐心，训练方法不当 在教育中，有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理，但由于训练方 法过于简单或有些粗暴，缺少耐心，挫伤了幼儿的自尊心和学习的 积极性。如问题二就是一个明显的例子。4 、家园配合不到位 现在的孩子大部分都是独生子女，家长中普遍存在重早期智力开发、 学习能力培养，而忽视早期自我服务能力培养，许多孩子本该自理 的事情都由家长包办了。特别是我们小班孩子大多数是由家长代为 穿脱衣服，一切生活技能不给孩子锻炼机会。三、概念界定 幼儿入厕教学：是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。指教师 在管理幼儿大小便活动中所采取的一系列教学行

16、为。由于大小便活 动与洗手活动紧密相关，因此，本文所指的幼儿入厕教学中包含了 入厕时的洗手教学管理。四、幼儿入厕教学的实践探索 一）制订幼儿入厕教学的目标1 、学习安全有序入厕，学习正确的入厕方法2 、知道便后要擦屁股，会主动向老师提出要求，学习便后正确的洗 手方法3 、知道入厕时不要玩耍，要注意安全 二）教学原则 1 、个体差异原则 每个幼儿的能力是有差异的。这既有先天的因素，更有后天的因素。来自不同家庭的孩子受家庭成员不同教养观念、行为的影响，导致 了不同的能力差异。如：同样是小班孩子，能力强的孩子能按正确 的方法入厕，而能力差的孩子连裤子都不会脱。因此，老师在教学 中必须在面向全体的同时

17、加倍关注能力差的幼儿。2 、表扬鼓励原则 积极的鼓励和表扬是幼儿成长、建立自信的基石。在刚刚入园的小 朋友中，有许多幼儿由于胆小，又不适应幼儿园的蹲厕，因此，常 常害怕入厕，从而也就经常大小便在身上。还有幼儿因为不会大小 便而不愿上幼儿园。针对这种情况，教师必须亲近幼儿，给予幼儿 积极的鼓励，引导幼儿运用正确的入厕方法，逐步克服害怕心理， 对幼儿的点滴进步予以表扬，让幼儿体验到自我服务与管理的成功 与喜悦。3 、随机教育原则 在幼儿入厕活动中，常常会出现许多令人意想不到的事情。因此， 当班老师必须抓住教育契机，针对幼儿不良行为进行及时的教育。处于真实情境中的即时教育往往会收到良好的成效。如：在

18、一次集 体入厕活动时，一调皮幼儿在便后洗手时，将小手指塞进了水管里， 水花四溅，他开心极了，可旁边的小朋友却被水花溅湿了衣服和头 发。这时，教师就马上阻止其行为，在不伤害幼儿自尊心的前提下， 组织幼儿讨论水花四溅的原因，讲解其科学道理，满足幼儿欲望。然后再让幼儿说说这种行为所产生的不良后果。通过教育，避免日 后此行为的再次发生。4 、循序渐进原则 正确入厕方法的习惯不是一蹴而就，它需要一个渐进的过程。根据 幼儿的年龄特点，在目标和内容的安排上必须由易到难。如在有序 入厕的内容与要求上：小班的孩子要做到学习安全有序入厕（在老 师的提醒下有序入厕）； 三）实施入厕教学的策略 1 、多样法学习正确的

19、入厕方法1 ）童谣法简洁明快、琅琅上口、的童谣幼儿非常喜欢朗诵，也利于幼儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时强化和约束着自己的行为。例如：在让幼儿排队入厕时学念儿歌：小朋友，有礼貌，一个一个排好队，前面有人等一等，前面没人再上去，知道排队来入厕。在学习擦屁股时念儿歌：小手纸，手中拿；小屁股，翘起来；手纸对准小屁股；轻 -轻地擦一擦，再把手纸折一折，然后再来擦一擦，屁股擦得真干净。在洗手时学说儿歌：小朋友，来洗手，伸出手，淋淋湿，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干净。2 ）榜样法孩子常规的养成是一个循序渐进的过程，也是一个从遵守规则、执行规则到内化为自己自觉行动的过程，即是一个从他律规则转变为自律规则的过程。在这个过程中，榜样、奖励非常关键。因此，我们在培养幼儿良好入厕习惯时经常运用榜样、奖励的方法，以此提升幼儿行为品质。如在组织