优秀工作总结范文：职业学校学生工作总结

1、职业学校学生工作总结一个学校的学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，尤其是职业学校的班主任工作更为重要。 职业学校的学生管理工作的 水平是其班主任工作水平的反映，特别取决于最差班主任工作水 平。即所谓“木桶原理”。因此对职业学校的班主任进行工作指 导就显得更为重要。全面提高班主任工作水平是提高学校学生管 理工作的保证。要做好班主任工作，首先要了解学生的基本情况。 特别是职业学 校的学生情况更为重要，根据其特点再采用各种方式地其进行教 育，引导，启发，规矩从而使他们成长为对家庭，对社会有用之 人。一，职业学校学生的特点职业学校学生大多是各地区中学初三毕业没有考上高中的人，甚至还有根本没有参加

2、中考的学生 （教师不要误解，学校招收这样 的学生只是为了赚钱，而要认识到恰恰招收这些学生是为家庭， 社会，为国家做贡献，学校能一举成为省重点就是因为招收了更 多的学生，范文写作是为本地区做贡献政府极为支持和关心）。因此这些学生普遍学习成绩不好，他们大多数人不爱学习，不想 学习，而且由于这些学生历来学习不好，所以一直饱受批评，从 不被重视，更甚至由于他们不爱学习，不想学习，平时游手好闲， 大多养成了打架斗殴，小偷小摸等不良恶习，养成了不守纪律， 不懂礼貌，不怕老师的坏习惯。其中还有些学生是其家长不能管，不想管，只是特意把他们放到学校希望学校能够管好的人。正式因为这些学生的素质很差， 才说明认真管

3、理，教育的必要更为迫 切。所以我们班主任一定要更加用心，也必须更加用心。这些学 生虽然其本人表现不好，恶习累累，可在他们都是独生子女，在 家长心中都是宝贝，家长对他们无不充满无限期待， 指望他们有 朝一日成龙成凤。二，班主任教师的素质要求和权力运用作为一个班主任，则拥有了对本班学生管理和教育的权力和责任。其实班主任就是管理干部，他们是在管理一个团队，因此对 班主任本人的素质，权力就有了一定的要求和规范。 作为一个班 主任也就是一个班级的人事管理者，领导者和教育者，他一般拥有两种权力。1 .绝对权力。所谓绝对权力，就是学校一旦任命这名教师为班主任，他就拥有 了对本班一切管理权力，这个权力是学校授

4、予的，上级任命的， 和他本人能力等因素无关，这些权力包括教育权，管理权，奖励权，惩罚权等等。这种权力是绝对的，它的主要作用是让学生“怕”的，正是由于班主任拥有这种绝对管理权力，才会出现学生只“怕老班”管，只“服老班”管，认为自已只应老班管，而 不怕别的任课老师的现象。 拥有了绝对权力，思想汇报专题就意 味着你就拥有为上级尽责的义务，为下级就是为学生管理的权 力，你的工作必须让上级满意，让下级信服。2.相对权力所谓相对权力是相对绝对权力而说的，它不是上级封的，而是由班主任内心所具备的素质，学识，涵养，能力，见识，仪表，人 品，语言及行为等所决定的，说到底是由这个班主任的综合素质 决定的，它的主要

5、作用不是“管理”学生，而是“影响”学生， 是让学生“服”的，一个班主任理应比学生表现的更有才华，更有素质，更有涵养，更高能力，更有礼貌更文明才能让学生敬佩 你，而效仿你。它是为了让学生敬佩的。绝对权力和相对权力相互配合运用才能达到良好的管理，教育学生的效果，才能让学生即“怕”班主任，又“服”班主任。一个 班主任只有真正拥有了这两种权力， 才能在学生中树立良好“权 威”。只有绝对权力没有相对权力，学生虽怕不服，他们认为你 这个班主任不配管他们，相反只有相对权力没有绝对权力也不 行，管理学生名不正，言不顺，学生虽服你却认为你不应当管他。最全面的范文参考写作网站认为你在多事。虽然不是班主任也有管理他

6、们的责任，可在他们心目中只有班主任才应当更细致的管理他们，其它老师更多是教育的作用。 另外一位教师或班主任相比其它行业不同的是，其它行业下班即离岗，就可不格守本职位的基本要求和规范，但教师不行，一旦 为师，即时刻为师，终身为师，在学校要注意教师形象，在校外， 放学后，人们，学生依然会用教师的标准来衡量你，因此，一个 教师，要始终注意保持自已的形象，否则会自损形象，也会令自已的学生看不起你，得不到应有的尊重，就更谈不上教育了。我 们上学期就有一位班主任就是因为能力不够，形象不好，从而得不到学生的应有的尊重，也没有得到上级的尊重，被半途解聘。在我个人以为相对权力比绝对权力更为重要，也更有效果。因为

7、相对权力会影响学生一生的， 而绝对权力充其量只是暂时的。 因 此在职业学校里，无论你是教师，还是班主任理应多加学习，注 意加强自身素质的提高。三，职业学校班主任的几种教育方法1,要有正确教育指导思想由于职校学生的素质比较差，如果以学习成绩为标准来要求他 们，显然他们可能一无是处， 如果一味的想教育他们如何搞好学 习成绩，也是难于达效果的，也不会起到任何教育的目的，相反 会引起学生的反感。我们要认识到，他们除学习成绩不好，不想 学习外，应当会有其它特长，如体育，绘画，书法，唱歌，有的 心理素质好，做事认真，细致，有些学生动手能力强等，在这些 方面他们可能比学习成绩好的学生还要出色，这是普遍存在的

8、现实，而事实上这些特长培养好也是一种实际能力，凭此将来也能在社会上立足，因此我们应当树立“人没有智力高低之分，只有能力类别不同”的指导思想， 在此指导思想基础上，有可能所有 的学生都是可造之才。我们所有的一切管理学生的方法都要始终 围绕，贯彻这个的指导思想，切不可偏离这个中心。如果我们教师，班主任能敏锐观察到每个学生的优点，并加以启 发，引导，培养，这些平时难得受到尊重的学生， 一旦受到尊重， 就会倍加努力，就会想法设法不让你失望，当他们有此觉悟后， 再加以启发文化学习的重要性， 帮他们分析文化学习会决定你其 它能力到底能走远的道理，引导他们努力，尽量地去重视学习， 从而取得全面教育的结果。因

9、此我们班主任要知道我们这里是学校，我们接受的人是学生， 所以我们主要主要的目的是教育学生，提高学生，而不是单纯的管理学生，等学生犯错误去处罚学生， 我们管理学生必须有正确 的指导思想，我们的管理要让学生从他律走上自律。让学生们自已自觉的管理自已，约束自已，从而发展自已和提高自已。可能 让大部分学生做到比较难， 但这是我们的目标，必须向这个目标 努力。2,低下头来看学生作为一名教师，一名班主任不应始终高高在上， 而应适当的走下 讲台，低下头来和学生说话，也就是平等的看待学生，不要看不 起学生，要努力和学生做朋友，了解学生的一切情况，包括兴趣， 爱好，特长，思想，家庭情况，甚至感情情况，并加以启发

10、，指 导，关心和帮助教育，做他们的真正知心朋友。我们学校的学生年龄是个矛盾的年龄，在老师家长眼中，他们还是小孩子，还什么都不懂，不然就会让他们去工作了，不用到学 校来上学了，但在他们眼中自已已是大人，已经懂了很多东西， 甚至在某些方面比家长，老师懂的还多。如果我们一味的从上而下，居高临下的生硬说教，他们可能很难接受，如果他们内心排 斥你了，教育起来难了。所以我们要给予他们应有的尊重，他们 就会更加的尊重你，就是最调皮的学生也知道你是管他的，比他高，比他大的，可一旦你低下头来客客气气， 他也是受宠若惊的， 这样教育起来就容易了。但我们的低下头来看学生，是主动的，是有目的行为。不是被动 的，更不是

11、为了讨好学生，更不是因为怕学生而迁就学生。更不 可为学生护短，这是害学生，还有就是始终要给学生正确的思想 教育，不能因为和学生走近了，就不顾原则了，从人格上我们和 学生是平等的，但从教育上，我们始终是居高临下的，我们所做 的一切是为了指导学生，教育学生，为他们成材而努力。特别是班主任自已有错识的时候一定要勇于认错，说明是人就会犯错，有错就改依然是好样的， 此举不但不会影响班 主任威信，而且会为学生树立一个“知错就改”的榜样。为教育，帮助学生提供活生生的现实教材。这样学生反而更爱戴和尊重自 已的班主任。否则你有错不认，学生虽然嘴上不讲，可他内心会 极度的鄙视你的，你也就永远教育不了他了。3,从最

12、起码的做人标准教育学生管理学生，不能只讲大道理，要从最低的如何做人教起，首先要 让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母，在校尊重老师，要做到懂礼貌，讲卫生，守纪律。如果一个学生这三点做 好了，他最基本的素质就不错了， 将来这三点必将会给他带来无穷的成长发展机会。人的发展起决于这个人的德，才，机。首先 是德，然后才是能力，有了这两条，你才会有机会。我们管理学 生，首先就是要学生有德。“万恶淫为首，百善孝为先”让学生 认识到人首先应当懂得孝敬自已的父母，并认识到如何才是真正的孝顺父母，孔子说“今之谓孝，皆为能养，之于犬马，也能有 养，不敬，何以异乎？ ”每个学生都会对自已的父母怀有感激之

13、情，让他们懂得应当孝，应当如何孝，如何才能孝的道理，就可 能让他们懂得报恩的思想， 再教育他们应有见着老师道好， 不要 乱扔垃圾，不应破坏公物的行为，就可能让他们向着有文明， 有礼貌，有追求的道路上走，从而引导他们学会遵纪守礼，团结 同学，尊重教师，努力学习，努力使自已能立足于社会。如果学 生有了正确的追求和想法，教育起来就会容易的多。4抓好细节教育职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上 毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了 这些小毛病，小细节，它们是学生变坏，变差的前题。并是学生 酿成大祸的根源。如出口成脏，走路左右晃，站坐没规矩，衣冠 不整，见领导，老

14、师不问候，不起立等等。这些小细节，往往学 生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基 本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生 容易接受，毛病小，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对 于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。同样，他们也会有些难得的小优点， 我们也因大力的加以表扬， 我们要做 到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题， 表扬他 们认为不是优点的优点。细节教育学生很容易接受，效果也好， 并且学生会认为你是在真正的关心他。这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能 有这些小得坏习惯，而且还要我们自已

15、确实从内心中认为这些行 为的危害性，严重性才行。5,做好“机会教育”在教育学生的过程中，机会教育尤其显得重要和有效。 如果一个 学生表现良好，甚至只有好的迹象就应立即给予大涨旗鼓的肯 定，表扬，并号召本班所有学生向他学习，相反，如果一个同学 犯了错误，甚至只有错误的迹象也要即时的纠正和批评，并说明其危害程度，根据情况可以背后批评，也可以在全班给予剖析， 批评，教育。特别是在学生中出现好人好事， 甚至是很小的成绩， 也要夸大作用的肯定，相反，学生中，社会上正在发生的学生的 错误行为，也要即时拿来作为典型事例进行讲评，由于机会教育的及时性，对学生触动会很大，并且会防止学生犯更大的错误。 这样，好的

16、会得到及时表扬，会更好，坏的被及时纠正，没能进 一步扩大，还会向好的方向发展，所以抓住日常生活中的典型事 例进行正反两面的机会教育是很必要的，也是最有成效。6，着眼于内心思想教育教育人，主要教给他们良好，健康的思想，职校学生的年龄决定 了他们正处于世界观形成阶段，此时他们的内心思想是多变的， 复杂不成熟的，容易受外界各种思潮的影响。 作为班主任应努力 把握他们的思想动态，灌之于健康，正确的思想，让良好的思想 根植于他们的心灵。班主任可以通过聊天，交谈，周记，和平时细小的行为掌握他们 的内心所想，发现不好的苗头应给予鲜明的批评，教育，并给予 正确的指正。比如，学生对考试的看法认为还有重要，可以糊

17、， 作假也没有什么丢人的思想。我们可以给予正确的指导。A，考前给题，是由于学生平时学习不认真，不努力不得于而为之。B, 给出的考题是必须了解掌握的知识能力，只要学生背得，记 得，在社会工作中运用起来就是能力，就能立足于社会。C, 就在给出考题的情况下，学生们都不愿意去学，去背，考试 还要靠作弊才能过关，这到底是学校不负责，老师不认真，还是 学生不努力，在混日子，在糊自已。还比如学生做班干部，居然还有认为是为了给班主任帮忙的说 法。这是很可笑的，很显然是班主任教育方法的问题。我们让学 生做班干部，是让他多一个锻炼的机会， 理应让他感受到班主任 良苦用心，理应对班主任心存感激才对，理应认真做好工作

18、，来 报答班主任才对。结果，班主任给了班干部机会，却又欠了学生 一个人情。这样的教育只能是害了学生。乙着眼于未来发展教 育我们应当意识到现在学生一切行为习惯都会在他以后社会工作 中反应出来。因此，我们在教育学生时，不应只局限于眼前问题 的对与错，而应用发展的观点来引导学生，引导学生思考，现在 所做的一切，对自已的未来人生，工作，生活可能造成的后果， 如果会导致好的发展，有利于自已人生的发展，就应保持和发扬， 如果可能对未来有不好的结果，甚至可能导致犯罪就应立即改变 自已的不良恶习和思想而选取有利于以后发展的事去做，以免到时悔之晚矣。学生还年轻，但很快就会长大，他们即将担负自已必须担负的社 会和

19、家庭责任。如何才能负得起这个责任，现在应当做什么，将 来才可能做什么，这些要引导他们自已去思考。告诫学生，他们 在学校的时间不会太长，至多一两年，就会走向社会，现在一切 学习，行为目的不是为上大学，而是走上工作岗位去挣钱，去养 活自已，去生存。同时要引导他们思考，现在学校让他们所遵循 切制度和规定都是为了将来能适应社会的需求而必须要做的， 并不是为了 “管”他们，而正是教育的他们。如打扫卫生和遵守 课堂纪律，任何工厂和公司，都有规章制度，都会有卫生条例， 它是公司良性发展，快速发展，有序发展的保证，现在没有卫生 的习惯和守纪律的素质，将来到公司工作连最起码公司要求都不 能达到，更谈不上如何在公

20、司发展，挣钱了。现在每个良好的习 惯都是创造自已美好前程的基础。用发展的观点来规犯学生的行为，会让学生觉得老师，班主任是 真的为自已好，为了自已将来打算，就会引起学生尽可能多的思 考，长期以往他们就会不知不觉的慢慢接受教育，慢慢的改变自已。8,抓好班级“出勤率”由于职校学生大多不太遵守纪律， 并且自由散漫，所以他们不喜 欢上课而且还会不请假，这些都是学生出事，出大事的隐患，作 为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上 课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有 无请假手续都要一清二楚。 对于旷课的学生，一定要进行严励的 批评，教育处罚，并立即通知家长。关于这一点也

21、不能放松，要 当大事来抓，要让他们养成请假的习惯，只要把出勤率抓好了， 整个教学秩序就有了保障， 学生遵守纪律习惯也会变好的。 千万 不能班上差人，班主任还不知道，不问原因，不给结果，特别是 晚自习少人是最危险的事， 不能等闲视之，对于未请假就不来上 学的，就离校的学生，一定要在第一时间通知家长。并及时协助 寻找。以免出事。9,抓好班干部组织作为班主任要管理班级，还要代课，备课，批作业，真可谓辛苦， 但如果抓好本班的班干部组织，将会事半功倍。这就要首先选好 班干部，不好的就以最快速换掉。其次，就是相信班干部，你让班干部帮你去查，去管理班级学生， 就要相信他们，班主任只抓大方向，只抓思想。让班干

22、部自已发 挥，这样他们才能有积极性， 也会发挥出他们自已的主观能动性 和聪明才智。对他们个人也是很好的锻炼。 如果出现班干部调不 动的人，管不了的事，班主任再出头帮助，协助班干部解决，而 不是取代班干部工作。再次，就是要支持班干部工作，他们在工作中可能会得罪一些人， 也可能自已做事有诸多不周到的地方， 会有学生反对他们。但只 要班干部本质是好的，出发点是好的，就要大力支持，不要打击 班干部的工作积极性，要知道做事者肯定会比不做事者犯错多， 方法上给予指点教育就行了， 如果是本质问题，出发点有问题就 要换合格的人选了。最后就是只看班干部工作结果，不问细节，结果好了，就给予表 杨，结果差了，就帮助

23、分析，给予批评教育，限期整顿。并鼓励 班干部多举办，开展有利健康发展的活动， 以增加学生之间的交 流，增强班级凝聚力，给学生更多的自我表现的机会，事实上他 们也愿意表现自已。10,要多多关注，关心学生。这主要指两个方面，一是班级活动主面，你要多关注学生，二是 学生生活方面，作为班主任要给予更多的关心。学生，班干部举 办的各项活动，作为班主任，你可以不参与，但不能不关注，你 要对其活动表现的很有兴趣，有欣赏，适当的加以指点，你重视 学生，学生工作起来就会更卖力，更有劲。如打蓝球时，学生们 在比赛，即使你不懂，你也到场捧场，并要求班级学生到场助威。 学生看你在关注他们，他们就会更投入在你面积表现。

24、你在适当 的给予表扬鼓励。效果特好。另外，但学生有困难时，作为班主任也要极可能的给予帮助。关 心学生生活，首先要充分了解学生，了解他的一切。现实中，可 能学生向老师借钱的事比较多。 但在这点上要谨慎点的，不能上 学生的当。特别是学生向你借钱时，你一定要小心，要强调学生 节约用钱，不能代多钱，而且事前还要求学生借钱要准时还，否 则你就不可信，就永远不信他讲的所有的话， 如果能让学生做到 言而有信，信守诚诺，教育的目的就达到了。我们关心学生，是关心班上的每一个学生，无论是学习好的，听 话的，还是调皮，甚至受过很大处分的，作为班主任都要真诚的， 认真的关心他们。要让班级每一学生从心里清楚， 班主任很

25、关心 我，是为了我好。11.注意学生小团体教育物以类聚，人以群分。有人群的地方就会有小团体，这叫非正式 性组织群体。在学生中这种团体很多，大多是有益的，健康的， 对别人和集体无危害的。这些团体，我们班主任要适当给支持。他们是由，我随同51名追梦的孩子到遵义县职校进行他们的追 梦旅程。这一学期，对我来说，是一个短暂紧凑的学期。是一项 全新而又充满挑战学期，这次有机会参加职校的住管工作，我是喜忧参半。本期的住管工作，管理的学生不在一个班。这也就给我的管理工作提出了更高的要 求。1、规范请假制度，强化常规管理，着力培养学生自律意识。在进住职校的第二天，我便要求学生尽快熟悉、了解新学校的作息时间、一日

26、常规及其它规章制度， 并与学生一起 来适应、遵守。努力改变学生生活无规律、学习无目标的不良习惯。 为了进一步规范学生的 出勤，对学生的请假进行认真核实，鼓励学生克服困难，战胜自我放纵的心理，做到小事、 小病妥善解决，不随便请假。倘若学生真有要事、急事或生病严重的，主动给学生排忧解难。 这样通过制度约束和人文关怀的有机结合，以此逐渐增强了学生的自律意识。及时选出了班干部，并要求学生干部做好带头模范作用，要求他们在军训期间对学生寝室进行一日一查，军训之后以周为单位进行随机抽查等形式，实时了解同学们的军训、学习、身体等情况，并及时向我汇报。3、俯下身体倾听、灵活机动调整、着力突出学生的主体地位。 由

27、于住管工作的特殊 性，学生分布在不同的班级，班会课在什么地方举行，以什么形式开展，又是摆在我面前的一 大难题。想起学生每每在教室听班主任说教时无聊的神情， 我灵机一动，把班会课的课堂搬 到了操场，改变了以前的传统模式，学生也很兴奋。在每一次的班会课上，都让学生说说自 己近期的感受，分享学习上的经验，谈谈自己的烦恼等等。而我，只是一个发起者，组织者。 学生们自己提出的问题，在每一次的讨论中又得以解决。是你们身边的法官。我会和你们在职校同吃同住， 分享你们的苦 与乐，同时也会监督你们的一言一行。事实证明，俯下身体和学生交流，是走向学生心理的大门， 但它是主动的而不是被 动，不是为了讨好学生，不是因

28、为怕学生而迁就学生。 而是让学生感受到老师的爱。 从人格 上老师和学生是平等的，但从教育上，我们始终是居高临下的，我们所做的一切是为了指导 学生，教育学生，为他们成材而努力。这样，学生也会在老师的严与爱中得到健康的成长。1、细节教育就读职校的学生，由于文化基础薄弱，自控能力差，所以他们身上往往有诸多的小 毛病。但千万别忽视了这些问题，它们是学生变坏前提，也可能是学生酿成大祸的根源。如 出口成脏、走路左右晃、站坐没规矩、衣冠不整、见老师、长辈不问候等等。这些小细节， 往往学生无所谓，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现， 要及时进行纠正，并放在一定的 高度来要求，毛病小，这样学生容易接受，改起来也

29、容易。一旦变好，就立即表扬，学生也 因此而有了成就感。对于他以后的教育也就会更容易。2、机会教育学生表现良好，甚至只有好的迹象就应立即给予大张旗鼓的肯 定，表扬，并号其他学生向他学习。反之，如果一个同学犯了错误，甚至只有错误的迹象也要 即时的纠正，并说明其危害程度，根据情况进行背后批评，也可以在全班给予剖析教育。机 会教育的及时性，对学生触动会很大，并且会防止学生犯更大的错误。3、着眼于未来发展教育学生还年轻，但会慢慢长大，将来必须担负自已的家庭和社会责任。 如何才能负得 起这个责任，现在应当做什么，将来才可能做什么，这些要引导他们自已去思考。也告诫学 生明白，他们在学校的学习时间有限，要学会

30、珍惜，注重自己实践能力的培养。把知识转化 为能力、动力。就避而远之学生也能敞开心扉的向我说他们的生活、学习、家庭以及他们的梦想。班主任工作是一项长期、耐心的工程，只有长期坚持用爱教育，学生才会慢慢接受 你的思想，才能理解到你良苦用心，他们才会从内心尊重你。此次的职校之行，犹如北极破冰，让我受益匪浅。篇三：浅谈职校学生管理教育工作的心得体会浅谈职校学生管理教育工作的心得体会【摘要】笔者从事教学和班主任管理工作多年，对职业学校教育教学有些心得体会，对教学管理也有独特之处，对职校学生有自己的理解。在工作中的经验与大家分享。【关键词】管理；教育；职教学生当代职业教育遇到了许多问题，如：生源越来越差，经

31、费不足，管理困难等等。但最为核心的问题是如何管好学生、教好学生。无论是高等职业教育学院还是中等职业教育学校，一般招收的学生都是高考、中考中成绩最差的学生，成绩好的学生都去上好学校去了， 有的甚至是注册入 学、单独招生。笔者从事职业教育教学工作多年，无论在教学工作和学生管理工 作，都是尽心尽责的教育学生、管理学生。在教育教学管理中，要坚持以下原则：一、学习第一对于职教学生，无论怎么强调学习的重要性，都不过分。学生的 职责就是学习，学生不学习就不能称为学生。对于职业学校来说，如何让学生想学、主动学、认真学就成为头 等重要大事。职业学校要想出一切办法、采取一切措施让学生积极主动地学习。职业学校主要是从学校制度层面上抓起，可以起到事半功倍的效果。 比如：在学生的入学、 休学、留级、补考、退学等制度上制定适合本校教育的制度。篇四：中职学籍管理工作总结严格学籍管理、完善学籍档案工作总结英山理工中专招毕办学籍管理属于政策性、责任性比较强的一项工作， 更是一项严肃 的工作。一、贯彻精神，落实要求，核查实事求是，建明白帐二、加强领导，修订制度，强化规范管理，办事程序操作学籍管理是一项非常细致的