4、《索溪峪的“野”》导学案

1、索溪峪的“野”导学案学习目标：1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3、领悟作者抓住景物特点，先概括再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。学习重点：感受索溪峪天然、野性的自然风光，激发学生热爱大自然的感情。学习难点：领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的写作方法。学习时间：一课时学习过程：一、预学1、经典诵读 望天门山 野望 （唐）李白 （宋）翁卷 天门中断楚江开， 一天秋色冷晴湾， 碧水东流至此回。 无数峰峦远近间。 两岸青山相对出， 闲上山来看野水， 孤

2、帆一片日边来。 忽于水底见青山。 2、导入新课：刚才在诵读中大家感受到祖国壮丽风光的魅力，这节课我们一起到湖南张家界的索溪峪去游览。（师板书课题，学生齐读）看到这个课题，你有什么疑问？预设：生1：为什么说索溪峪是野的？生2：索溪峪有多野？生3：作者是怎样表达出索溪峪的野的？生4：课文是是从几方面来写出索溪峪的野的？学习是从发现问题开始的。请同学们快速浏览课文，看看课文是从哪几个方面描写索溪峪的野的？3、学习目标“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？二、互学1、小组交流分组探讨：索溪峪的山怎么“野”？ 索溪峪的水怎么“野”？ 索溪峪的动物“野”表现在什么地方？游人

3、的“野”表现在什么地方？找出文中的语句并加以分析。过渡：真会读书！请坐下！现在你喜欢谁的野就读谁，用自己喜欢的方式读，可以圈点勾画，也可写上自己的独特感受，看从你喜欢的句子中能发现什么？（学生自学3分钟）（两三分钟后，生纷纷举手）2、展示点拨生一：索溪峪的山是天然的美，是野性的美，这种美是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美。点拨一：A、老师听出来了，一线天和百丈峡真险！一线天在你头脑中是什么样子？你们看，这就是一线天的照片。（课件出示一线天图片）谁再来给大家讲讲为什么只能看见一线天空？百丈峡在你头脑中是一幅怎样的画面？（课件出示百丈峡图片）是啊，从上面看。它是万丈深渊；

4、从下面看，峡谷两边的山峰似斧砍刀削，正如诗曰：千丈绝壁挂古松，万尺深涧锁蛟龙。百丈留得佳话在，两壁对插白云中。我们再读它的名字，相信这次感受肯定不一样。看到一线天，看到百丈峡，看着这些断壁悬崖，此时你的感受是什么？用个词语或者成语说一说。（不寒而栗、望而生畏、触目惊心、心惊胆战）让我们把这些感受带到朗读中去吧！B、看完十里画廊，看完西海峰林，我们忍不住要赞叹（课件出示文字：这种美，是一种磅礴的美浩气长舒）。试想，当你站在山头，群山逶迤，尽收眼底，长长的吐上一口气，这舒畅的感觉就是浩气长舒。C、索溪峪的山呐，真是想怎样就怎样，它们姿态不一，形态各异。这些随心所欲的山，雄奇中透着清秀，幽深中带着恬

5、淡，粗野中含着娇媚。给人心旷神怡之感。让我们通过朗读来为大家再次展现这一幅幅美好的画卷。（再次出示文字课件：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女”）D、师：同学们，你是否已置身于青峰如林，绿树似海的索溪峪中，那满目的碧色，那满耳的蝉鸣，那习习的凉风我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神韵，可我相信，同学们定能用自己的朗读来为大家展现这野野的山。(配乐朗读)E、师：作者是通过什么表达方法让我们体会到山野的呢？作者先用一句话概括说山是野的，后面具体写它野在哪几个方面，这种表达方法叫先概括叙述后具体描述，或者叫先总后分。过渡：索溪峪的山，如此与众不同，那这里的水是不是一样迷

6、人呢？喜欢索溪的小朋友，请你用个词语告诉大家你喜欢索溪的什么？（调皮、活泼、可爱、天真无邪）生二：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着闹去了。点拨：把索溪想象成“野孩子”，十分传神的地写出了索溪的“野”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。我们再看看这一自然段的表达方法。请你来说说！过渡：索溪峪的野物是什么样的呢？生三：用猴子的顽皮来突出山上的野物更是“野”性十足。点拨：猴子太顽皮了，居然向游人撒尿。猴子也很讨人喜欢，因为它在树枝上欢腾跳跃，表示欢迎游人的到来。过渡：这里不仅是猴子的天堂，也是游人的天堂！在这样的山水间行走，我们也渐渐变得（指课

7、题上的野字）喜欢游人野这部分的小朋友，请你告诉大家，你是从哪里发现游人也是野的？生四：在这样的山水间行走，游人们也渐渐变得“野”了起来。姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，游人们光着脚蹚水。点拨：是啊，此时，人们再也没有什么规矩呀，考究呀，远离了城市的喧嚣，人工的粉饰，有的则是朴,是真。他们，全在这山水里返璞归真。三、评学1、拓展延伸A、索溪峪的山具有天然、野性的美，索溪峪的水调皮活泼，索溪峪的猴是这里的精灵，索溪峪的游人反朴归真，作者紧扣“野”的特点，通过想象和联想，细致刻画，字里行间流露出对索溪峪美景的无比喜爱之情。不仅每个自然段采用先概括叙述后具体描述的表达方法，而且全文也采用这种方法，结

8、构紧凑，条理清晰。B、小练笔：依照课文的写法（先概括，后具体）抓住特点描写一处景物。2、巩固反馈A、布置作业（任选题目完成）1、我会读，有感情的朗读课文。2、我会讲，做个小导游，向家人和朋友介绍索溪峪的美景。3、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。4、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读一读。B、随堂测评一、用本课的词语填空。（20分，每空10分）1、老师说要点名提问，吓得我心里 。2、棵棵玉兰，如个个 的少女静立窗前。二、指出各句采用的修辞方法。（40分，每空10分）1、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩。（ ）2、汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳（ ）3、索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（ ）4、走进索溪，像是走进了一副奇异的画卷。（ ）三、课文内容理解。（60分，每空6分）1、课文从 、 、 、 四个方面突出索溪峪“野”的特点。2、索溪像一个