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文档简介

1、 我谈农村中小学生习惯养成 摘要：严格的制度规定、严厉的处罚措施只能让学生在畏惧中机械式的要哪样做，不能哪样做，当时间与空间发生改变，便不能保证维系很久，故不能有效的促使良好习惯的养成。唯有让学生自己充分认识良好习惯的重要意义，以及对于自己的重要性。方能使得良好习惯的养成能够变得自然、优雅，具有可持续发展性，方能使得我们的德育工作体现出更大的价值，而营建良好的文化环境是一种比较理想的途径。 关键词：习惯养成 文化环境 德育 有效途径研究 农村中小学 文明一、农村中小学生习惯养成主要现状以及动因分析 1、公共卫生观念淡薄，随便乱扔乱吐乱涂乱抹，对于公共财产的爱护观念不强。即便学校三令五申强调，效

2、果不明显。即便在有人的时候不乱扔，在没人的时候也会乱扔，所以往往可以看到某些地方垃圾比较多。学校外公路两旁的食品袋比较多。 动因：我认为，主要为文化环境，我们农村的卫生观念不强，公共垃圾池兴起时间还不长，有些学生家里本身就比较脏乱，而且有些家长和群众自身修养不够，给学生产生了负面的影响。故只知道在学校乱扔垃圾是被禁止的，仅此而已。2、 不少学生，不太尊敬师长，在家长、老师面前没大没小，而且呈现年龄趋小态势。 动因：1）、在学生眼里，家长、老师对他们的关心和爱护那是理所当然的，理应顺着他们。2） 、家长、社会在对教师问题的舆论导向上其正面效果不明显.3）、个别家长对老师的不理解和偏见在学生心目中

3、产生了较强的意识。4）、家长本身对于教育子女欠缺科学有效的方法，娇生惯养。3、 没有良好的阅读习惯，特别是农村中小学生相当部分基本没有读过什么课外书籍。 动因：家长的认识和重视不够，风气不浓；学生自己对于阅读的兴趣不浓，认识不够。4、 没有良好的就餐习惯，特别是农村中小学就餐时不注意形象、经常出现不文明的现象。 动因：对于学生来讲，他们意识不到有什么不对的地方，文明就餐意识淡薄，单靠老师强调以及禁止，他们只会勉强规矩，一旦监管疏忽，便会逐渐还原。2、 文化环境构建与习惯养成1、 校园内布置粘贴卫生标语；垃圾桶统一为绿色环保型，并有相关标语；教室一角有垃圾分类回收处；每个星期有一次爱护卫生环境主

4、题活动；通过视频、海报等形式展示卫生习惯对于文明人的意义。让学生能够在内心深处真切感受到爱护卫生环境的意义和价值。2、经典诵读,通过对学生进行弟子规、三字经等传统道德教育，感受传统道德高尚品质。利用课间操以及升国旗时间全校师生组织经典诵读，每天安排学生进行经典解析，定期举行“诵经典、润心德”演讲比赛，定期邀请专家学者来校开展传统道德教育讲座等形式让学生在内心深处真切感受到人格魅力的意义和价值。3、定期进行习惯养成评比，以奖代罚，面对文明的指责，学生便会自觉地去养成习惯，而且让学生能够认识到良好的行为习惯是文明人应该做的。4、成立家长委员会，定期组织召开会议，共同商讨教育方法，让家长提高认识，例如：家庭教育问题、为阅读习惯的培养提供保障等等。5、联系村

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