猫 教学设计示例 习题精选

1、猫 教学设计例如 习题精选猫 教学设计例如 习题精选教学设计例如10猫第一课时教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写听凭、无忧无虑、闭息凝视、温顺可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。2、初读课文，初步理解课文主要内容。教学重难点：掌握课文生字新词，初步理解课文主要内容。教学过程 ：一导入出示课题：猫齐读 板书：猫导语 ： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？学生发言同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文?猫?，就表达了他对猫的喜欢之情。二学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形一类生字要求会写，理解字义。1学生自己初读课文，自

2、学生字。2课堂反响自学情况。指名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟 p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示和字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用和字的不同读音组词。分析字形构造，记忆生字。理解词语：可用查字典法、知字义解词义的方法听凭：不管，无论。无忧无虑：没有忧愁和担忧。闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。2、默读课文，理解主要内容。1初步感知课文。考虑：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。只要与课文内容有关均可。板书： 古怪 淘气 得意2再读课文，梳理文

3、章脉络。考虑：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：猫的性格古怪。成年的猫4自然段：满月的小猫淘气得意。考虑：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有一样之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更得意，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从更得意的更字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都得意。教师根据学生发言修改板书板书： 得意古怪 淘气小结：老舍先生用幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流

4、露着对猫的喜欢之情。下节课我们再深化学习。3、布置作业1抄写生字新词。2熟读课文。第二课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程 ：一导入 ：同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么一样之处？板书：同上节课板书二学习新知1、学习课文第1自然段。1默读课文第1自然段，考虑：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写详细的？第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫

5、既老实又贪玩，既贪玩又尽职。板书：老实贪玩尽职2指导有感情地朗读课文。在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息凝视等词语。3总结学法：A.默读考虑从哪方面写猫的性格古怪；B.勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说详细表现。2、学习第2、3自然段。1运用刚刚总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温顺可亲、丰富多腔、变化多端等。先自学，再小组交流，最后汇报第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫快乐时温顺可亲，不快乐时一声也不出。板书：温顺一固执根据课文内容总结出来的第三自然段：从猫的胆量方

6、面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常英勇。板书：害怕英勇2指导有感情地朗读课文。3、总结第一局部。考虑：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温顺、固执，害怕和英勇这些表现，构成了它古怪的性格呢？1分析理解。这是一个矛盾的统一问题。假设将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但假设把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因此显出了它的古怪。2填空练习：在学生理解了第一局部之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容猫的性格古怪，主要表如今：既老实又 ，既贪玩又 ，既胆小又 ；快乐时

7、 ，不快乐时， 。4、学习课文第4自然段。1小声读，考虑：这一段从哪几方面写小猫的淘气？这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开拓新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句总结了小猫这些表现都是活力勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。2指导有感情地朗读。三根据板书总结全文，体会作者的思想感情。1、考虑：教师指板书猫既古怪又淘气，作者为什么还说它得意呢？A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；B.从淘气上看，一个生气勃勃道出了作者的喜欢之情。2、默读全文，画出作者喜欢猫的句子。，有感情地朗读全文。主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深化体会的根底上，再有感情地朗读。完成课后考虑middot;练习的第3题。四布置作业1、语言积累：摘抄你认为好的词句。2、背诵自己喜欢的段落。3、读一些描写小动物的文章。教师可以视班级的实际情况，推荐相关文章习题精选一、看拼音，写词语。二、多音字组词。三、比一比，组词。四、把词语补充完好。五、根据课文内容填空。1这篇课文的作者是_。课文细致地描绘了猫的性格特点实在有些古怪。详细表如今三个方面：1_；2_；3_。2在稿纸上踩印几朵小梅花，句中梅花指_。把_比作_，表达了作者_的感情。六、摘抄文中句子