小学语文五年级上册第八单元“读书明智”单元作业设计

安安徽省中小学作业设计大赛赛品读书以明智书香伴成长五元小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五年级第一学期教育部组织育出版社）第八单元单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《古人谈读书》第25课2《忆读书》第26课3《我的长生果》第27课4《我最喜欢的人物形象》口语交际5《推荐一本书》习作6《语文园地》语文园地二、单元分析单元分析课标要求《义务教育语文课程标准》（2022年版）中对第三学段有明确惯。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，据表达需要，分段表述。修改自己的习作,并主动与他人交换，做到表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。”绍了从古至今人们读书的态度选取古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。书、作文中悟出的道理。教材分析读教材分析读书明智本单元的习作要求“根据表达的需要分段表述突出重点让学生根据习作要求对材料有所选择有条理地表述把重要的内容写具体口语交际和习作衔接紧密从口头表达到书面表达从分条到分段，有梯度地引导学生条理清楚，重点突出地表。学情分析五年级的学生已经初步养成了比较稳定的学习习拥有了一定的阅读经验他们对读书有不同程度的喜爱也有自己独特的理解和感受并积累了一些读书方法但是要求他们能够与作者达到视野的融合并调动自身经验与课文产生有效的互动与共鸣还有一定的难度因此在本单元的作业设计中教师要加强教材的整合和课内外学习的结合努力把读与悟读与写读书与活动结合起来培养学生的阅读兴趣让学生把阅读作为生活中重要的一部分让阅读成为一种习惯。三、单元作业目标序号单元学习与作业目标1认识32个生字，读准5个多音字，会写18个字，会写16个词语。2能借助注释，理解课文大意。3朗读、背诵《古人谈读书》《观书有感》。4能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。5能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书、作文中悟出的道理。6能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。听人说话能抓住重点。7介绍一本书，能分段表述推荐理由。能把重要的理由写具体。8能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。四、单元作业设计思路业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。针对不同层次的学生，设计了不同层次的作业，供学生选择。完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。础百花园”“积累与运用”“阅读检阅台”“实践活动园”四个模块。2022年版新课标的要求进行作业设计，要符合学生认知规律，帮助学生巩固和察、探究、发现。坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力。具体设计框架如下：五、课时作业25.《古人谈读书》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、火眼金睛1.读句子给加点字选择正确的读音画“√”。cǐ）下问。huǐ）不倦。（zhī zhì)也。2.我是辨字组词小达人。））））））））引导学生读准古文中难读字音及多音字的读音，使学生能更好地朗读课文、理解课文。评价主体：学生√教师3分钟评价方式：自我评价生生互评√教师提升性作业二、课文直播本题旨评价主体：7分钟1.《论语》中，古人教会我们很多的读书方法和对待学习态度的知识。如：敏而好学， 。，诲人不倦。。学生√教师√2.根据课文内容填空。在引导学生（1）“敏而好学，不耻下问。”句子中积累关于读书学习的句评价方式：自我评价√生生互评√教师√是： 。子，并考查（2）“学习就像追赶什么似的，生怕赶学生对课文不上，学到了还担心会丢失。”你会想到孔子说的“ 。”(3)“知之为知之，不知为不知，是知也”，最后一个“知”意思是 。这句话写出了古人对待学习 内容的理解情况。的态度。三、智力冲浪根据课文想一想，填一填。（1）小明同学数学课上常常不懂装懂，你会用本课《论语》中的“ ”劝导他。（2）当你看到好朋友聪明好学，又善于向身边的人请教，你会想到《论语》中”。（3）五（1）班的王刚同学总是默默地刻苦学习，不知满足，教导他人不知疲倦。你不由地会想到《论语》中“ ”这句话。综合性作业四、拓展延伸（选做题：二选一）本题旨评价主体：10分钟1.阅读积累同分享。《论语》一书主要记载了孔子及其有很多关于读书学学生√教师√摘抄自己喜欢的句子与同学分享。在引导学生2.展开想象写一写。进一步阅读孔子是我国古代的著名大教育家，《论语》， 儒家学派的创始人之一，博学多识，被走近孔子，世人敬仰。假如大教育家孔子穿越到今聆听智者的天，来到我们中间与我们交谈。展开想象写一写当时的情景。 教诲，向大教育家学习。评价方式： 自我评价√ 生生互评教师√25.古人谈读书（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、词语乐园1.看拼音,写词语。xiū chǐ qǐ zhǐ suǒ wèibèisònɡ huì rén bú juàn二、积累运用（1）本文由两则 和 两位古人关于读书、学习的言论。》，其中关于。，教给我们的读书方法是 。本题旨在引导学生正确书写本课要求掌握的生字词语，并检查学生对课文内容的了解。评价主体：学生√教师 评价方式：自我评价√生生互评√教师6分钟提升性作业三、智力冲浪本题旨评价主体：5分钟1.根据课文，选择填空。意思是（ ）A.急躁 B.着急学生√C.紧急、重要的事情。教师D.对别人的事或困难，赶快帮助。在考查学生 （2）朱熹说：“心既到矣，眼口岂不到对课文中关乎？”对这句话下面理解正确的一项是键词句的理（ ）解情况，从评价方式：A.而加深学生自我评价√B.反问句，点明只要用心了，眼和口自对课文内容生生互评√然会到，说明心到的重要性。的理解。教师（3）心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。“漫浪”意思是（ ）A.随意 B.漫长 C.浪漫2.宋代朱熹告诉我们读书有三到，三到之中心到最急。联系自己的读书体会举例说一说。综合性作业四、快乐分享本题旨评价主体：101.你知道哪些关于读书的名言警句，与同学交流并完成填空。。——（唐）韩愈书卷多情似故人， 。——（明）于谦在引导学生 ，白首方悔读书迟。交流关于读学生√——（唐）颜真卿书的名言警教师√ ，善读之可以医愚。句，和本课分——（汉）刘向受启发的语 钟2.本课中有关读书学习的句子，哪些对句制作书你最有启发？制作成精美的书签，同学签，引导学之间互赠互勉。生共同读书评价方式：明理。。自我评价√生生互评√教师√26.忆读书（第一课时作业）作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图一、轻松过关1.我会读拼音正确书写词语。冰心奶奶小时候爱听jiù ）讲《三国演义》，常常听得jīnjīnyǒu章回体小说的兴趣，她觉得《荡寇志》suǒránwú语言十分zhìpǔ（ ）的文章，往往基础性作业使她xīndònɡshén yí（ ）。本题旨评价主体学生√教师7分钟2.读句子给加点的字选择正确的读音。（用“√”标出。）chuán)这部zháo)描写了很多个性鲜明的人物。（2）我们做不到“行万里路”，但可以juàn)。”qiǎnɡ)地凑满了一百零八人的数目，但在引导学生(qiánɡ qiǎnɡ)多了。正确书写本课要求掌握的生字词3.课文内容我知道。《忆读书》这篇课文，冰心按 的先后顺序，回忆了自己童年时期的 ，介绍了读书的”的道理。语，掌握多音字在不同语境中的正确读音，并通过句子训练加深学生对课文内容 二、句子乐园。的理解。（1）读书是我生命中最大的快乐。（改为反问句）评价方式：自我评价√（2）我只好带着对故事下文的无限期生生互评√教师（用加点的关联词语仿写句子）（4）从读书中我得到了做人处事要独立提升性作业三、快乐体验今年4月23日，世界读书日。首届全民阅读大会当日在北京开幕，习近平总书记发来贺信。在贺信中，习近平总书记“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”。假如这天冰心奶奶来到开幕式的现场，你当小记者采访冰心奶奶。针对小记者的问题，联系课文想一想冰心奶奶会怎样回答。小记者：冰心奶奶您好，我们都非常崇拜您。您从小这么热爱读书，能给我们介绍一下您的读书经历吗？冰心： 小记者：面对浩如烟海的书籍，您能告诉我们什么样的书才是好书呢？冰心： 小记者：冰心奶奶，关于读书，您最想对我们小学生说什么？（用原文的9个字回答）冰心： 通过小记者采访的形式引导学生梳理冰心的读书经历，知道好书的标准，从中受到读书的启示，学会选择好书读，多读书。评价主体学生√教师√ 评价方式：自我评价√生生互评√教师√5分钟综合性作业四、书海遨游过开展评价主体8分钟沿着课文找书读。课文中冰心奶奶提到了我国的四大名著，下面的人物分别是哪部名著中人物？你最喜欢谁？请阅读实践活学生√读一读相关的名著，为最喜欢的人物形动，激发学教师√象写一段推荐词。生阅读的兴 趣，并学习 梳理人物信 息的方法，评价方式： 为本单元的自我评价√口语交际做生生互评√准备。教师√》 》》 》26.忆读书（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、轻松过关本题旨评价主体7分钟1.读句子，写出与划横线词语意思相近的词语。（1）冰心奶奶读《三国演义》读得津津有味。 （ ）（2）《封神榜》内容比较烦琐，冰心不在引导学生学生√通过写近义教师（ ）词，理解词（3）这篇文章语言十分质朴浅显，但满语意思，补含着真情实感。（ ）充词语巩固课文，加深 2.补充词语填空，并用自己喜欢的一两对课文的理个词语造句。解。一知半（ ） 兴亡盛（ ）评价方式：（ ）（ ）如生 （ ）（ ）有味自我评价√（ ）然无味 心动（ ）移生生互评√教师3.根据课文内容选择正确的答案。（1）冰心奶奶认为读书的好处有（ ）。A读书是生命中最大的快乐。B读书得到了做人处事要独立思考的大道理。C知道了许多事情，也认识了许多人物。D读书是唯一的消遣。认为（ ）。A人物都有极其生动的性格。B比没有人物个性的的《荡寇志》要强多了。C书中的人物栩栩如生。D内容烦琐。本题旨在检查学生对课文内容的理解，进一步感受冰心对读书的热爱。提升性作业二、百家争鸣1.填一填。你赞同吗？有人赞同，有人不赞同。仔细读读课文，填写各自的理由。赞同 反对2.查一查。查阅资料，了解一些名人的读书方法。你最喜欢谁的读书方法，对你有什么启发呢？ 本题旨在引导学生进一步了解冰心的读书方法，并学会思考分辨这种读书方法的好处和不足，并学习有关名人的读书方法。评价主体学生√教师5分钟评价方式：自我评价√生生互评√教师综合性作业三、妙笔生花本题旨评价主体8分钟冰心奶奶说“我永远感到读书是我在让学生进生命中最大的快乐”，你有同样的感受一步体会学生√吗？请结合自己的读书经历写一写自己“我永远感教师√读书的乐趣吧。到读书是我 生命中最大 的快乐”这评价方式： 句话含义，自我评价√并进行小练生生互评√笔表达出读教师√书的快乐。27*我的“长生果”作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、对号入座引导学评价主体8分钟1.给多音字选择正确的读音。(用“√”标出)相差（chà chā) 美差（chā chāi）fèn ）fēn）奔跑（bēn bèn）投奔（bèn bēn）2.选词填空。夸赞 赞誉（1）我不能心安理得地接受老师对我学生√的（ ）。教师（2）我的小妹妹乖巧懂事，常被邻居们（ ）。馈赠 赠给生分辨多音字，读准字(4)我的好朋友是个“小书迷”，他的生音，补充词日快到了，我想（ ）他一本好书。语，选词填 空，恰当运二、牛刀小试用以巩固本1.把词语补充完整，并选词填空。课词语，加流（ ）溢（ ） 悲（ ）离（ ）深对课文内） 囫囵（ ）容理解。） 浮想（ ）（1）这本书的封面很吸引人，可读起来评价方式：却（ ）。自我评价√（2）站在黄山顶上俯视翻腾的云海，我生生互评√不禁（ ）。教师充满特色的“六一”联欢会。2.课文内容我知道。本文中的“长生果”是指 ，文章告诉我们：作文，首先构思要 ，落笔也要有点 ，的创造。提升性作业三、快乐积累本课中有许多关于读书的佳句，快积累下来制成精美的读书卡，与同学或家人分享吧。本题旨在引导学生进一步体会作者对读书的热爱，了解课文内容，积累关于读书的句子，激发学生阅读的兴趣。评价主体学生√教师 评价方式：自我评价√生生互评√教师6分钟综合性作业四、趣味交流（二选一）引导学评价主体6分钟1.“读乐乐”少年圆桌会。这一话题与同学分享自己的读书经历、读书方法、读书的收获、读书的快乐等内容。学生√教师√生举行少年圆桌会，或制作读书活动卡，分享2.分享我的“长生果”。读书和写作 书是人类文明“长生果”，相信你的快乐，激也有颗“长生果”，请制作我的“长生发学生读书果”活动卡片，与同学交流分享。写作的兴趣。评价方式：自我评价√生生互评√教师√口语交际：我最喜欢的人物形象作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业1.图上的人物是谁，他出自哪部书籍本题旨评价主体20学生√教师 在引导学生 学会交际方 法，学会表 达，能分条讲述把介绍评价方式：2.五年级（1）班准备举办一次“我人物形象的理由说清喜欢的文学书籍或影视作品中的人楚。听人说分话能抓住重钟点。大家交流吧。自我评价√温馨提示：生生互评√（1）分条讲述，把理由讲清楚。教师（2）听人说话能抓住重点。习作：推荐一本书作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业读一本好书如同交一个好朋本题要评价主体：20友。把读过的好书推荐给同学，好像把好朋友介绍给他们一样。你喜欢哪本书呢？快推荐给大家吧！推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等信息。重点写推荐这本书的理由。学生√教师√求学生联系自己的阅读实践或者本学期的读书 温馨提示：值得推荐的（1）推荐理由可以只写一点，也可书分享给同分以写几点。注意分段写。钟（2）把重要的理由写具体。可以结表达、交流、合书中相关的情节、人物、对话或分享的欲望。插图来说明你的理由；可以说说你评价方式：获取到哪些有趣的知识或者独特的自我评价√想法；还可生生互评√以转述和摘教师√录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。（3）题目自拟。六、单元质量检测作业（一）基础百花园1.根据语境写词语。jīnjīnyǒubàomǒu）有趣的文章。（2）通过学习《论语》，我懂得了bùchǐxiàwèn（ ）和huìrénbújuàn（ ）的道理。2.同音字组词。【chǐ】 可（ ） 牙（ ） （ ）辱【hénɡ】平（ ） 永（ ） 纵（ ）【suǒ】 烦（ ） 思（ ） （ ）链3.对号入座：以下哪一个选项的诗句主题与其它选项不同？（ ）A.向来枉费推移力，此日中流自在行。B.问渠那得清如许，为有源头活水来。C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。4.句子乐园。（1）书籍是全世界的营养品。（仿写关于书的比喻句）（2）三到之中，心到最急。（解释句子的意思）（4）那些满带着真情实感、十分质朴浅显的文章，往往使我心动神移。（改为反问句）（二）积累与运用5.课本直播间。（1）本单元我们学习了很多古人关于读书的态度和方法，让我们深受启发。如《论语》中这样说：敏而好学， 。再如宋代朱熹认为：读书有三到，谓 、 、 。（2）《忆读书》这篇课文按 顺序，记叙了冰心奶奶是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我“ ， ， ”的道理。告诉我们 。（三）阅读检阅台

好读书①因为你心灵饥渴，所以要读书。的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了科学；他们研究人类社会的发展史、探求规律，便有了历史；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。）一定要