教案：一幅名扬中外的画

1、附件2： 宁海县中小学教师素质再提升“五个一”工程学 科 教 学 设 计 竞 赛学 科 语 文 课 题 一幅名扬中外的画 教 材 人教版三年级上册 设计者 朱 群 群 学 校 宁海县桃源中心小学 宁海县教师进修学校2008年11月课 题一幅名扬中外的画课型略读课文教材分析在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。全文共五个自然段。第一自然段中，作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。后面几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面

2、上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上个中人物的形态；之后，选择了一个小场景加以具体生动的描绘。最后一自然段，则简单地写出了清明上河图的历史价值。教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.图文对照，了解课文大意和清明上河图的历史价值。3.培养自学能力，能初步感悟并迁移运用文章的写法。4.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。 教具准备有关清明上河图的画册及文字资料。教 学 活 动 过 程教师活动学生活动设计意图一、单元导入，明确要求。1、师：这一单元，我们已轻轻打开了中华传统文化的大门。走进它，我们已经认识了一位（ ）的孔子，认识了一

3、个（ ）的盘古，还见识了一座了不起的古代建筑（ ）。2、今天呀，我们又来欣赏一幅古代的绘画作品，并参加一场鉴宝活动，有兴趣吗？3、公布方法：首先由持宝人自报价格，再由各鉴定小组估价，然后由专家定价。哪一组同学猜的价格与专家最接近，哪一组就是优胜小组。学生接说相关的人、物。言简意赅的导语引入，明示了活动的要求，暗含着学习步骤和鉴宝任务情境的创设，避免了整个课堂繁杂的问题追寻，激发了学生挑战自我、探索新知的热情。二、交流古画，初解图意。1、一持宝人呈现古画，出示清明上河图的摹本，让学生自由观赏。2、交流认识：老师来当主持人，请问你对这件宝物有多深的认识？3、此时此刻，你的亲友团（指着全班同学）肯定

4、也有话说。亲友团的成员们，谁来补充？4、揭示课题：听了你们的介绍，我似乎觉得这是 一幅（ ）的画。（随机板书：名扬中外）齐读课题。你能给它换个词吗？5、自报价格：你准备给自己的这一藏品定个怎样的价格？请写上。三、初读课文，粗知大意。1、师：这个价格是高了，还是低了，你们准备出多少钱？这不能靠胡思乱想，空口无凭，我们应该以事实为依据，以理服人。2、现在，就请同学们打开课本，认真、自由地读课文，想一想，在你感受深刻的地方用自己喜欢的符号划一划，如果有自己的新认识还可以在相应的内容旁边写一写。3、交流见识：同学们，读了课文，你们对这幅清明上河图这件宝物又有了更深的认识了吧。我们一起来交流一下。4、采

5、访持宝人：听了这么多同学的意见，你肯定有话要说。你想调整一下自己的定价吗？四、图文对照，讨论鉴定。1、对这幅既不能摸又不能闻的清明上河图，你们准备从哪几方面做鉴定？2、大家真有办法。可是，这么大的一幅图，如果每个地方都进行鉴定，别说一节课，就是一、两天也鉴定不完，何况课文也并不是记下图上所有的内容。3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。 4、选一个最感兴趣的方面，细细读读、体会。5、学生交流、发表自己的感受。教师随机点拨、指引。（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

6、”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如 此“持宝人”交流认识。“亲友团”补充交流。生齐读课题，并进行换词练说。“持宝人”在黑板上写上大大的自报价。学生自读课文，圈圈、画画。学生各抒己见，交流见识。“持宝人”再次定价。学生自由发表自己的建议。学生图文对照，读读，想想，划划。交流画面上有哪些内容。选自己感兴趣的一个方面，畅所欲言，朗读、交流自己的感悟、体

7、会。全班交流、评价、补充。以持宝人的身份引出清明上河图（电子版）全景，形象逼真的图画吸引了学生的眼球，引起了学生品味的兴趣。持宝人与“亲友团”的话语补充，集结了全班同学对此画的关注。学生的言谈，必定会使执教者敏锐地捕捉到教学的“最近发展区”。在学生充分自由读文的基础上，让他们用自己喜欢的符号圈圈画画、批批注注，继而说说谈谈，教师巧作点拨，使学生从中感悟课文大意。定价不是目的，说出定价依据才是我们的需要，而联系课文，抓住重点词句细细品味，用琅琅的书声表现感悟的精神实质，才是我们教学的目的。 高超。（3）读第4小节，先引导学生看画面，说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请

8、学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” （4）朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？6、小组合作鉴定，亮出小组的鉴定价格，并说出为什么要定这个价。7、宣读口号：大家的理由都说得很充足，现在最需要来几句口号为自己小组呐喊助威。其实，最好的口号就在文中，请找出你觉得最有说服力的句子读一读，读得好的小组加10分。先自由练练再欣赏。8、终定价格：说也说了，读也读了，相信现在很多同学都有了新的定价标准。请你们商量一下，给出你们小组最后的鉴定价格。五、拓宽见识，填充证书。1、接下来，我们看看专家定出的价格无价之

9、宝。2、请同学听听依据（配音字幕呈现）。3、课前，我对清明上河图没做鉴定，不知它有哪些优点，所以，荣誉证书还有部分内容没完成，需要在座的同学帮个忙，把你所知道的内容填进去。大家动笔写写吧！六、六、颁奖、小结。1、给定价最接近的优胜小组奖励。2、给持宝人颁发证书。（并朗读证书内容）3、一幅绘画作品，却能价值连城，怎能不让人感到自豪和骄傲！因为这是我们祖国的瑰宝，这是我们民族的荣耀！在我们广袤的土地上，在我们悠久的历史中，会有更多的明珠在闪耀，让我们尽情地亲近它们吧。今天的鉴宝活动到此结束，再见！大家自由发表自己的感悟、体会。小组合作鉴定、定价，然后报价，说明。各小组呐喊助威，各小组宣读口号。各小

10、组终定价格。学生倾听专家的定价及依据。大家动笔补写荣誉证书，并交流。给优胜小组颁奖。课堂练笔是“文思如泉涌”前的积蓄，是语言的合成车间，是语言积累、内化、外显的一大载体。此处，把练笔与“文本拓展”、“整体回顾”、“要点提炼”、“应用文本”、“情感激励”融为一体，拓宽提升不忘整体回归，实现了文本的优化与创新。颁奖，虽是一种奖励形式，但却激发了学生热爱祖国传统文化的思想感情，同时也勃发了学生课外自主阅读的兴趣。板书设计         20*一幅名扬中外的画清明上河图人物 街市 情景 （众多） （热闹） （传神）无价之宝 作业设计完成“荣誉证书”的填写