七年级生物苏教版单细胞生物教学设计doc

1、精选文档苏教版七班级上册单细胞生物教学设计教学目标l描述单细胞生物的形态结构特点。(重点)2描述单细胞生物的生命活动特点。(重点)3生疏制作临时玻片标本的方法。4举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。课前预备1同学预备(1)预习本课内容。(2)采集和培育好草履虫，供课堂观看使用。2老师预备(1)预备试验制作草履虫的临时玻片标本的材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、洁净的纱布、草履虫、自来水等。(2)依据课本第50页预备试验草履虫对刺激的反应的材料用具。教学过程一、导入新课 上节课我们学习了多细胞生物体的组成，知道了很多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细

2、胞，这就是我们这节课将要学习的单细胞生物。下面同学们用培育的草履虫做制作草履虫的临时玻片标本的试验，再观看草履虫的形态结构特点。二、探究过程(一)草履虫的形态结构特点方案一：同学两人一组。 练习制作草履虫的临时玻片标本。使用显微镜观看草履虫的临时玻片标本，对比课本中的草履虫的形态结构图，对比归纳草履虫的形态结构特点。老师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观看角度等。组织争辩，通过问题提示，鼓舞与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应留意些什么?怎样做才更简洁成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构?方案二：同学观看草履虫的形态结

3、构模型，自学草履虫的形态结构特点，对比课本中的草履虫形态结构图对比归纳草履虫的形态结构特点。老师引导同学争辩：草履虫身体的哪端是前端?为什么?(二)草履虫的生命活动特点让同学依据课前预习，每6人一组分组争辩“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，老师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (三)单细胞生物对环境变化的反应“草履虫对刺激的反应”的探究。同学4人一组。尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。1同学第15试验小组：(1)争辩、分析、提出假设。(2)假设：草履虫躲

4、避食盐这种刺激。(3)试验：试验材料：草履虫。试验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培育液，另一端滴上一滴清水，并使培育液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。(4)预期(3min后)。(5)同学分析争辩，得出结论。预期结论草履虫躲避食盐这种刺激 2同学第610试验小组：·(1)争辩、分析、提出假设。(2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。(3)试验：试验材料：草履虫。试验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培育液，另一端滴上一滴肉汁，并使培育液和肉汁如图连接。(4)预期(3min后)。(5)同学分析争辩，得出结论。预期结论草履虫趋向肉汁这种刺激。3全班同学依据两个预期结论，分析争辩“草履虫对环境变化的反应是怎样的?”进而提出“单细胞生物对环境变化如何反应?”结论单细胞生物能趋利避害，适应环境。三、课堂小结引导同学回顾本节课的主要内容，理清思路：单细胞生物的形态结构特点单细胞生物的生命活动特点单