四年级下册数学导学案第二单元第6课时 解决问题（2）_西师大版

1、.解决问题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,

2、也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 课 题解决问题课 型新授课课标要求导学目的知识目的生通过结合已有的学习经历和生活经历，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。才能目的发展学生的应用意识和解决问题的才能。情感目的体会解决实际问题的

3、乐趣导 学重 难 点重点：难点： 导 法引导、讨论学 法观察法、练习法、讨论法导学准备课件教案来源自撰第2课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图创设情景探究新知1、出例如2的情景图和1小题的问题 同学们都去北碚电影院看过电影吧？你发现电影院的票价分等级了吗？最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院，我们来看看从图中你获得了哪些数学信息？想想观众人数的多少直接与什么有关？如今知道收入是2300元。而且有甲票、乙票两种不同价格的电影票。什么情况下，观众人数最呢？就要使甲票尽量多卖。那么，这个问题该怎样解决呢？同学们商量一下。谁能说说你们打算怎样解决这个问题。2、出

4、示第二问刚刚同学们求出了最少有多少人。如今你能解决最多有多少人，这个问题吗？试一试。谁能说一说你是怎样考虑的？对！同学们知道这一次就要尽量安排将乙票卖光。但是，你们注意没有，230010×100÷30=43人余10元该怎么办呢？讨论一下。余数10元再卖一张乙票已经不可能了，只可能是多卖一张甲票，他们之间相差20元，所以应该少卖2张乙，多卖一张乙票。小结：刚刚我们一起解决了两个问题，解决时我们是怎样去分析考虑的呢？对！一定要从题目里关键的字词入手来进展分析才行。1、 这场电影的票房收入还是2300元，除了刚刚我们讨论的两种情况外，观众人数还有别的可能吗？通过解决这些问题，你有什么发现？1、 学生观察例题，获取信息。2、 理解“最少是什么意思。3、讨论、解决问题。 3、 学生试着解决第2问后反响。4、 讨论余数10怎么处理。5、 学生独立探究其余可能。6、探究规律。引生入境激发学生兴趣。课堂活动?课堂活动 ?第3题。1、 学生读题后独立解决问题后反响同学们讨论一下，买月票什么条件下合算，什么情况下与单程车票的价格一样？什么条件下不合算？1、 学生独立完成练习。讨论什么条