四年级下册信息技术教案4制作月历 闽教版

1、. 4 制作月历教学目的：知识目的：在表格中插入图片、艺术字，设置文字的字体、字形、字号、颜色、修饰文字款式。才能目的：可以让表格形式变得更加生动活泼，进步表格的表现力，以到达赏心悦目的效果。 情感目的：培养学生的上机操作才能。教学重点： 会插入图片、艺术字，会设置文字的字体、字形、字号、颜色，会修饰文字款式。教学难点：学会让表格形式生动活泼。 活动过程： 活动一：修饰表格 1、 设置文字格式 让学生边阅读边理论 1、翻开月历表格文档。 2、选中表格第二行中的文字，单击“格式工具栏中的“字号下拉列表框，设置文字的字

2、号为“三号字。 3、单击“格式工具栏中的“字体下拉列表框，设置文字的字体为“幼圆，见39页图1。 4、单击字体颜色右面的下拉菜单，在弹出的的设色器中单击是“红色，第二行的文字被设置为红色。 5、用一样的方法，根据自己的爱好，设置其他行文字的字体、字号和颜色。 6、重新设置“国庆节、重阳、霜降、寒露等文字字体、字号、颜色，与日期有所区别。 二、设置文字效果。 要求学生按步骤独立完成 1、选中“国庆节三个字。 2、翻开“格式菜单，单击“字体命令，弹出“字体对话框，见40页图3。 3、单击“文字效果选项卡，在“

3、动态效果列表框中，选择“礼花绽放文字效果。 4、单击“确定按钮，完成操作。 活动二：在表格中插入图片和“艺术字。1、 在月历中插入图片。 先准备好图片文件 同学们根据活动过程互相交流完成，然后总结方法。 1、将插入点光标定位到“月历第一行第一列中。 2、翻开“插入菜单，选择“图片选项，单击“来自文件命令，见41页图4。 3、在弹出的“插入图片对话框中，先从“查找范围下拉列表中选择图片文件在计算机中的存放位置，然后选择图片文件，单击“确定按钮，将图片插入到表格中。 4、单击表格中的图片，图片四周出现41页图5所示“尺

4、寸控制柄。 5、将鼠标指针移到“尺寸控制柄上，当鼠标形状变为“双箭头时，按住鼠标左键，拖动鼠标，调整图片大小，使其大小适中。 6、在调整图片大小过程中，假如表格中其他行、列的尺寸发生变化，可重新调整。 提示学生：按程度或垂直方向放大或缩小，插入的图片会变形。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用

5、最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 二、插入“艺术字 方法根本同前完成后让学生说说操作过程。 1、将插入点光标定位在第一行第二列中，在单元格中插入“艺术字的内容“10月。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的

6、知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2.在“艺术字库对话框中，选择艺术字的字样，见42页图，单击“确定。 3、单击艺术字“10月，在“艺术字工具栏中单击“艺术字形状“工具，选择字形为左远右近“，见43页图8。 4、参照图8，调整艺术字的形状，大小和颜色。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理

7、解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手