四年级上册英语导学案Unit 7Helping at Home 广东开心英语

1、.Unit 7 Helping at Home学导设计第一课时一、学导目的1、知识与技能：能学会本课的短语和句子, 并运用于实际会话中。2、过程与方法：通过听、说、读、写和小组合作学习的形式，学习本课句型。3、情感态度和价值观：培养学生的语言运用才能和合作探究才能。二、学导重、难点1、能纯熟运用本课的短语。2、纯熟运用句式 进展交际。三、学导过程一开课导入1、Greeting and sing a song.2、复习：T: What are you doing? S: Im T: Are you reading? S: Yes, Im / No, I m not.二探究体验1、小组合作学习：根

2、据发音规那么，试读单词短语。2、给以下动词短语加ing。1sweeping the floor 2clean the windows 3do the dishes 4make the bed 5fold the clothes 6water the plants 7dust the furniture 8wash the clothes 3、我能行。模拟例句写句子Model A : What are you doing ? Im working. 1) he , do the dishes2) she , clean the windowsModel B: Are you watering t

3、he plants? No, Im not. 1) she , make the bed , no2 they , fold the clothes , yes4、Listen to the tape , read the Vocabulary and the Target.三拓展创新1、小组合作：能写出以下词组吗？试试看。1清扫地板 2除去家具的灰尘 3洗衣服 4折叠衣服 5洗碗碟 6铺床 7给植物浇水 8擦窗户 2、Play a game.采访四链接考试1、教材12页 Practice 2学导反思：学的反思：What have you learned in this lesson?导的反思

4、：老师课后写板书设计：Unit 7 Helping at HomeIs she doing the dishes?Is he cleaning the windows?Are they sweeping the floor making the bed folding the clothes watering the plants dusting the furniture washing the clothesYes, she/he is. No, they arent. Theyre. Unit7 Helping at Home学导设计第二课时一、学导目的1、知识与技能：能纯熟运用本课的单

5、词短语和句子2、过程与方法：掌握本单元的Conversation，灵敏运用单词短语、句子，联络日常生活，进展拓展延伸。3、情感态度和价值观：通过学习，使学生树立合作、互助的观念，培养学生用所学的英语进展交流。二、学导重、难点1、掌握句子在日常生活中的运用。2、联络日常生活，进展拓展延伸。三、学导过程一开课导入1、Greeting.2、Sing a song.二探究体验1、书P17，practice 12、Listen to the tape and read the Conversation.3、角色表演对话。4、Chant activity三拓展创新模拟例句写句子。Model: Are yo

6、u doing the dishes? Yes, I am.1. they / dusting the furniture2. she / making the bed四链接考试1、选择。 1、你想知道妈妈在做什么，你会这样问爸爸： A. What are you doing, dad?. B. Whats mom doing, dad? C. Is mom doing the dishes, dad? 2、你来到Tony家，你想知道他是不是在扫地你会问：A. Are you sweeping the floor? B. Is Tony sweeping the floor?C. Tonys

7、sweeping the floor. 3、课间你不小心碰到了同学，你会说：A. Youre bad. B. Im running. C. Im sorry.学导反思：学的反思：What have you learned in this lesson?导的反思：老师课后写板书设计：Unit 7 Helping at HomeHes busy.Is he cooking breakfast? Washing the carWaitingUnit7 Helping at Home学导设计第三课时一、学导目的1、知识与技能：能学会本课的Sounds and words ，完本钱课的练习。2、过程与方

8、法：小组合作，做游戏。3、情感态度和价值观：激发学习兴趣，进步学生的语言表达才能。二、学导重、难点掌握“ee、的正确读法和发音。三、学导过程一开课导入1、Chant P59 2、Review. 二探究体验1、书P19，look , ask and answer.2、T demonstrate how to pronounce “ck、“ke3、Listen to the tape and chant together .三拓展创新1、Make a dialogue.A: What are you doing ? B: IM.A: Is she/he ? B: Yes/ no.四链接考试根据提示

9、填空。 1、A: What is Tony doing? B: A. Yes, he is . B: Hes cooking. C. Shes washing the car. 2、A: they making the bed? B: No, they .A. Are / arent B. Is / are C. Do / dont 3、A: Are Jenny and Tony washing the car? B: A. Yes, she is. B. No, he isnt. C. No, they arent.学导反思：学的反思：What have you learned in thi

10、s lesson?导的反思：老师课后写板书设计：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句

11、，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。Unit 7 Helping at Home要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式

12、，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。bee feet tree课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成