《灰雀》学案

1、沙田镇第二小学 语文科学案 2015-2016第一学期课题：5 灰雀（第一课时）主备： 复备： 审查： 学习目标1认识5个生字，会写12个生字。能正确读写词语。2有感情地朗读课文，能联系上下文，读懂文中的语句，了解灰雀的特点，体会列宁对灰雀的喜爱。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。学习难点学习从文字描写中体会情感的方法。知识链接 灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。列宁：1870年4月出生

2、在俄国，列宁是他的笔名。他是全世界无产阶级的领袖和导师，他领导了十月革命，革命胜利后他当选为第一届人民委员会的主席。列宁是个伟大的革命家，得到全世界各国人民的尊敬。学习过程一、课前预习：1我会读准下面生字桦 胸 脯 婉 渣2下面生字我会认会写会组词郊（ ） 散（ ） 步（ ） 胸（ ） 脯（ ） 渣（ ）或（ ） 者（ ） 敢（ ） 惜（ ） 低（ ） 诚（ ）3想想：文章写的是_、_和_之间的故事。4再想想：这篇课文写了一件什么事呢？用自己的话说说。二、预习检查三、自学课文、合作探究自由大声读课文，先自己想，自己解决不了时可以找同桌商量，完成：1课文是怎样写灰雀的？用“ ”画出有关句子读一读

3、，说说从中你体会到了什么？2列宁是怎样对待三只灰雀的？用“ ”画出有关句子读一读，说说你从中体会到了什么？四、检查反馈五、达标检测1我会读准下面生词。婉转 白桦树 胸脯 面包渣 郊外 散步 或者 不敢 可惜 低头 诚实2我能把最容易写错的生字写好。 3回忆课文内容填空。（1）“公园里的三只灰雀非常惹人喜爱：两只胸脯是（ ），一只胸脯是（ ）。它们在树枝间（ ），婉转地（ ）。”我从这句话中体会到（ ）。（2）“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”我从这句话体会到（ ）。其中（ ）（ ）（ ）三个词语表现了列宁对灰雀喜爱的程度深。课题：5 灰雀（第二

4、课时）主备：饶志东 复备：麦健康、谭淑仪、叶笑、张丽霞、韩崇涛 审查： 学习目标：1分角色有感情地朗读课文，能联系上下文，读懂文中的语句。2能通过读懂人物对话描写，体会人物的心理活动。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。学习重点： 通过感情朗读，读懂文中语句，体会人物心理活动。学习难点：学习联系上下文理解课文的方法。学习过程：一、复习检查1小组长抽查组员读一二自然段。2说说你从一二自然段中读懂了什么？还想知道什么？二、自学课文、合作探究自由大声读课文三至十三自然段，尽量独立完成，完成不了就和同学商量解决：1列宁找不到灰雀心情会

5、怎样？应该怎样读出这种感情来。2找出列宁和男孩对话的句子，用“ ”画出来，读一读。想一想列宁为什么怎样说怎样做的？他为什么要这样做?3你认为小男孩和列宁分别是个怎样的人？三、课堂探究（这个环节把问题集中，安排“学生自读小组合作探究展示汇报，师点拨”，把朗读训练穿插在其中，深入体会把握人物的思想感情。）（一）品人物语言重点从对话中体会：（大屏幕出示）“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没我没看见”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“会飞回来？”“一定会飞回来！”1、没我没看见”男孩说话为什么要停

6、顿一下呢？他心里想到了什么？应该怎样读？男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。2、那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”列宁说这话的时候心情是什么样的？怎样才能读出这种担心和惋惜？3、一定会飞回来的。它还活着”听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？当列宁问“会飞回来？”表现列宁什么样的心情？（喜出望外）应该怎么读？4、男孩肯定的说“一定会飞回来”，如果你是这个男孩你此时会想些什么？我要和同桌分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。（二）品人物品质1、男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语

7、证明了？（果然）“果然”一词表现了男孩决心改正错误。（课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空：男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只的灰雀，不再地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，地说：“我真不该把它捉回来。明天我把它送回树林里去。”）2、默读文章的12和13自然段，你有哪些问题想跟大家探讨？预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列宁为什么没再问那个小男孩？男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？小组讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。3、通过学习列宁和小男孩的行动语言描写，你认为

8、列宁是一个什么样的人？小男孩是一个什么样的孩子？（三）拓展延伸。在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢？我想对列宁说；“_。”我想对小男孩说；“_。”五、收集的列宁或其他名人的故事，开展讲故事比赛。当堂检测：1、本文主要通过（ ）描写表现人物品质的。2、根据课文内容填空第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。“果然”一词说明了小男孩及时改正自己的错误，是个（ ）的好孩子。“低着头”表明小男孩为自己的错误感到（ ）“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这句话是（ ）说的，男孩连声说了2次（ ），第一个（ ）是肯定地说，第二个（ ）是坚