100以内的加法和减法1

1、100以内的加法和减法（二）1、加法第一课时课题：100以内的加法（不进位）教学目标：知识与技能（1）、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。（2）、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法 通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教法与学法：教法：演示法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、第1113页的情境图、小棒。教学过程：一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+

2、713+52+174+138+1214+3二、合作探究，获得新知（1）动画激趣导入新知。出示教材11页情境图。（2）动手操作，形成表象。口算。摆小棒法。拨计数器演示法。让学生进一步感知多种算法。（3）        抛出问题，合作解决。多媒体展现，感知竖式。 35+ 2 37小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。说出列式理由。（4）教学例2。 35+ 32 67对齐数位，从个位加起。教师指导书写。三、运用新知，解决问题（1）学生板演，老师指导，集体订正。35+3243+26（2当医生诊断。判断竖式中的错误并纠

3、正。四、知识深化，拓展提高完成教材13页“做一做”第2题。板书设计100以内的加减法（不进位）35+237（人）35+3267（人） 3535+2 +32 3767相同数位对齐，从个位加起。课后反思 这是一节计算课，我一改过去说明法则，反复训练的教法，让学生大胆猜想、自主探究。用小组合作的方法来寻求解决问题的途径。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒，有的想到了竖式计算。孩子们八仙过海各显神通，积极主动，充满自信，从而体验到了成功的快乐。第二课时课题：两位数加两位数（进位加）教学目标：知识与技能（1）利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格

4、式和计算法则。（2使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法 通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。教学重、难点：个位相加满十向十位进一的算理。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：发现法。教学准备：第14页例3图、小棒、多媒体课件。教学步骤：一、复习引入（1笔算下列各题。25+4236+2124+35（2）指名回答，笔算不进位加法要注意什么？二、探究新知（1）教学例3：35+37尝试计算。汇报交流，请各小组派代表发言。竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位

5、相加的得数应该怎样写？比较总结例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。（2）反馈练习。教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。三、积累提高（1）森林医生，改正竖式中的错误。（2）列式计算。（3）完成教材练习二第4题。四、总结提升在做进位加法时我们要注意什么？板书设计两位数加两位数（进位加）例3：35+3772 35 个位和个位对齐 相同数位对齐+3 7   十位和十位对齐     1  从个位加起5+712 7 2   满十向十位进1第三课时课    题：两位数加两位数

6、（练习课）教学内容：教材练习二第511题，教材第14页“思考题”。教学目标：知识与技能（1）使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。（2）使学生进一步熟练准确地计算两位数加两位数。过程与方法 通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力及综合所学知识解决问题的能力。情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。教学重、难点：使学生理解计算方法，并能在实际中应用。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、练习二第11题的情境图。教学过程：一、        复习（1）   

7、;     口算。26+87+2517+75+5742+3030+52（2）        举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？（3）        指名板演29+5436+4576+18学生完成，集体订正。二、        指导练习（1）        独立完成第9题（2）        完成练习二第58题。        第7题，

8、指名板演。        请你当医生        独立完成第6、8题。（3）        多媒体课件出示练习二第11题情境图。（4）        完成教材第14页“思考题”。三、        积累运用（1）        练习二第10题。（2）        在里填上合适的数。四、    &

9、#160;   总结提高通过练习总结两位数加法的注意事项。课后作业：2、 减法第一课时课题：两位数减两位数（不退位减）教学内容：教材第17、18页例1及相应的“做一做”，练习三第13题。教学目标：知识与技能（1）充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国主义热情，真切地感受到我们祖国的伟大。（2）理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进行计算。过程与方法通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概括以及解决问题的能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯。教学重、难点：理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。教法与学法：教法

10、：演示法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件、计数器。教学过程：一、创设情境 多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。 中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚金牌？今天我们就来学习：两位数减两位数（不退位减）。（板书课题）二、探究新知（1）教学例1：3623 小组讨论，说一说你是怎样算的。  汇报交流。  归纳算法各小组代表上台板演。教师在计数器上演示。列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位减起）（2）反馈练习。教材第18页“做一做”第1题。独立完成后，指定2名学生交流计算过程和结

11、果。二、积累运用（1）集体完成练习三第1题。（2）合作完成练习三第2题。（3）完成练习三第3题。四、总结提升用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。板书设计两位数减两位数（不退位减）362313 36  36  3623  23  23                              &#

12、160;         3 1 3第二课时课    题：两位数减两位数（退位减）教学内容：教材第19页例2、例3及相应的“做一做”、练习三第6题。教学目标：知识与技能（1）使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。（2）通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。过程与方法在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。教学重、难点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教法与学法教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课

13、件、教材第17页的情境图、小棒。教学过程：一、设疑激趣（1）多媒体出示教材第17页情境图，你能提出什么问题？（2）美国比俄罗斯多多少枚金牌是我们上节课学过的问题，谁能回忆一下两位数减两位数（不退位减）的笔算法则？（3）5136？二、 探索新知（1）学习例2.  动手摆小棒，合作探究。思考：为什么要拆开一捆呢？  多媒体演示摆小棒过程，老师跟随画面讲解。（2）结合摆小棒图，引导列竖式。（3）交流汇报。 个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？ 十位上算法：十位上被个位借1之后还剩下几？ 多媒体课件再现。（4）学习例3.50-24=三、 积累运用（1）完成教材第19页“做一做”（2）完成练习三第6题。四、 总结提升通过本节课的学习，你学会了什么？如何进行两位数减两位数的退位减？板书设计两位数减两位数（不退位减）513615 51 51 51 3 6     &#