《仙女散花》

1、第9课 仙女散花济宁市任城区长沟镇中心小学 于新冉教材分析本课为“金山画王”单元里的第5课，在给图着色之后，旨在使学生掌握“金山画王2004”中“仙女袋”工具的使用，配合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美、创造美的能力。教材内容虽简单，却是一次综合，综合性较强。在图片上签名是本课难点，涉及到键盘和输入，学生还没学到。教学目标1、使学生学会“金山画王2006”中“仙女袋”工具的使用方法。2、通过学生组图，丰富学生的想像力，培养学生的审美能力和情感表达能力。3、培养学生互相帮助、合作探究的良好学习品质。课时安排1课时。教学重点与难点重点：使学生通过实

2、践操作灵活运用 “仙女袋”工具。难点：利用键盘输入拼音教学方法与手段教师创设“七朵小云”主题活动，通过情境激发学生的学习兴趣。前期，引领学生自主探索，发现仙女袋的使用方法和类型。而教学中则始终以任务为主线，在儿童化的情境中适时引导，让学生在自主合作地基础上进行创作，给学生一个可再加工的情节，也带给学生一个清晰的组图感觉。课前准备“七朵小云”小动画，四幅关于七朵小云的插图发放到学生机金山画王里，多媒体网络教室 教学过程一、七朵小云动画导入：（播放动画七朵小云）师：帮助别人，自己就收获了快乐，这也就是助人为乐的真正含义。今天老师给大家带来了七朵小云的故事，请欣赏。谈话：小云都是帮助了谁？怎么帮的？

3、生：小鸟、小羊、小狗、小猪等。师：是呀！小云拥有这么多好朋友，它可真幸福，那同学们想不想也像小云一样，来帮帮这些小朋友？生：想师：小云可是有自己的真本领，它柔软、雪白，又能下雨。咱们要帮助好朋友，得用好一个神奇的工具：仙女袋。仙女袋就是一个神奇的口袋，里面藏着丰富的纹样，它很神奇，信手一挥，它就像天上的仙女手中翻下的花篮，一下就散出千万朵花儿来，弥漫天际。（板书）今天我们就来学习第9课仙女散花。二、教学仙女袋（一）探索仙女袋使用方法：1、认识仙女袋的位置：师：谁愿意跟我们分享一下你们小组是怎样找到仙女袋的？生：单击“画板”按钮然后再单击“仙女袋”工具（学生进行演示，老师讲解：双击金山画王打开，

4、单击画板，第三个就是我们法宝了。然后奖励这个小组一朵小云，让画面就停留在点击仙女袋的界面上）师：表扬我们XX组非常聪明的找到了法宝，我们一起来看看哪个小组思维最敏捷，可以马上发现单击仙女袋后画面上发生了什么变化？（1）生：仙女袋变鼓了。师：因为我们仙女袋准备好施展它的魔法了（2）生：下面有图案出来了。师：这个是仙女袋的施展魔法的材料哦！当你点击不同图案的时候它就会施展不同的魔法。2、探索尝试“仙女袋”的使用方法：师：仙女袋可是有魔法的，新建一张空白画档，自己尝试，看谁的发现最多。学生尝试师：现在谁来汇报一下你的发现？学生演示汇报，教师板书（类型：单张、静态、动态）。评价师：三种类型仙女袋都找到

5、了，可是你知道为什么叫给它们起这些名字吗？师引导学生说出三种类型仙女袋的不同。师小结：这三种类型的图片，在不同的环境里都有可能用到，我们在使用它们的时候，一定要选最合适的。老师发现一个同学操作时，迅捷高效，一下子出来一排图形，告诉老师，你是怎么操作的？（拖动）生演示，师：你也能做到吗？试试看。师小结使用方法：是呀，这种拖动的方法，更是体现了仙女袋的神奇，一下子就拖出了上百个图样来，真厉害。那如果我只想要一个图样，该怎么办？生：选中仙女袋，单击一下，只出一个图样。师：以上两种仙女袋的使用方法，简要概括，就是“拖动和单击”。（二）学生运用“仙女袋”进行图画创作：1、指导学生创作师：我们认识了仙女袋

6、的类型，体验了仙女袋的神奇，掌握了仙女袋的使用方法，现在是该我们大显身手，做一回行侠仗义，慷慨相助的英雄了！请看第一个情境：（在画王的“图库”“背景”“漫画风格背景”的第一页）小云帮小鸟，小云帮这只鸟儿建了个温暖的小窝儿，想想看，我们还能帮小鸟儿的什么忙？怎样利用仙女袋来帮？学生五人一小组，来讨论论想法，教师肯定创意。那好，我们五人就围坐在小组长身边，由小组长来做，组员做参谋，共同完成本小组的作品。注意：灵活使用仙女袋，发挥想象，巧创意妙构图，让小鸟的家园更温馨、更漂亮。教师走进学生中间，交流创作，适时记录精彩之处或是问题。2、让我们比一比，看哪个小组的作品最有创意。学生以小组为单位进行作品展

7、示，师生评价。（1） 自评：说一说你们小组的想法和得意之处。（2） 他评：他的作品里哪里用到了仙女袋，怎么用的？（3） 对他的画你有什么好建议（作品展示既要有单纯使用仙女袋创作的，也要有综合运用多种工具创作的。）（评价语如：你真是火眼金睛；学以致用，应用才是掌握本领的目的。）三、独立创作，彰显个性。1、刚才小组的作品真是各有千秋，精彩纷呈，不过毕竟是大家伙合作的结晶，接下来的任务可是由你个人来承担了，敢不敢接受任务？出示任务：根据个人爱好，从小云帮小猪、小云帮小狗、小云帮小羊的情境图中任选一个驰骋创意，帮助朋友。注意：（1）构图要讲究美，做到不乱，有味。（2）适当的时候，可综合运用各种工具进行加工。2、留足时间，学生创作。3、展示交流，反馈评价。四、探究文字工具的使用。师：刚才老师看了大家的作品，还有很多同学的作品也很漂亮，这么精美的图画，你想不想给它取个名字？生：想教师演示师：在“仙女袋”工具的下方，有个“文字”工具，配合键盘上的拼音字母，请大家试一试。学生尝试（起一个适合情境主题的、有趣的名字。）鼓励学生修饰文字快速展示师：谁来给大家演示一下你是怎样给图画起名字的？五、小结激励，情感升华：师：通过今天这节课，你都学会了哪些知识？你认为你表现得怎么样？学生谈收获师：教师觉得这节课上同学们表现得都很好，更可贵的是我们