《小稻秧脱险记》说课稿_第1页
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文档简介

1、?小稻秧脱险记?说课稿说教材?小稻秧脱险记?是一篇科普性的童话故事 ,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害 ,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段 ,可以分为“遇险、“脱险两大局部：第一局部1-2写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养 ,小稻秧气得脸色蜡黄 ,当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二局部3-5写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后 ,杂草纷纷倒了下去 ,小稻秧脱险了。这局部是课文的重点。全文充满童趣 ,将科学常识寓于童话故事中 ,生动的语言 ,有个性的对话 ,有趣的情节都为

2、丰富学生的语言积累提供了很好的凭借 ,更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,并演一演这个童话故事。2在对课文语言文字朗读感悟的根底上 ,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用 ,培养学生从小爱科学 ,长大用科学的志趣。3学会本课10个生字 ,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷、“剧烈造句。二、教学准备多媒体课件、喷雾器大夫头饰。说教法、学法一、创设情景 ,读演感悟情境的创设意在中低年级儿童直观形象的思维与心理状态 ,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终 ,只有调动起孩子们主动学习的兴趣 ,才能到达学

3、生爱语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境 ,让学生在读读、演演中感悟课文语言 ,使学生以积极的状态投入学习。二、小组合作 ,启迪智慧培养学生合作学习的能力是新课程的根本理念之一 ,必须落实到平时的学习活动中。各小组合作表演时 ,教师鼓励小组成员人人参与、各抒己见 ,共同完成表演任务。当然 ,合作是建立在主体参与的根底上的 ,它不是一种顺从 ,更不是一种依赖 ,而是一种成员之间的相互接纳 ,相互认同 ,相互启发和相互鼓励。说教学过程一、整体感知 ,复习揭题教师请学生回忆课文 ,用简单的几句话概括大意 ,并根据学生发言 ,总结分段 ,板书段意。这一环节学生稳固了所学知识 ,培养了语言表达能力 ,为进一步学习课文奠定了良好根底。二、读演感悟 ,品读课文1.学习1-2自然段：遇险2.学习3-5自然段：脱险学生是认知和开展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力 ,发挥学生主体性 ,帮助学生不断地创造新的自我。在理解课文的根底上 ,引导学生读一读、说一说、演一演 ,使学生在愉快、轻松的课堂气氛中不知不觉地体会杂草的“气势汹汹、“蛮不讲理 ,小稻秧的柔弱无助 ,喷雾器大夫的正义凛然。三、升华体验 ,综合实践这一环节给学生留下了尽情拓展想象的空间 ,

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