《给家乡孩子的信》第一课时教案定稿

1、给家乡孩子的信第一课时教案定稿镇江市解放路小学 陈红一、照片导入，激发情感 1、（出示巴金照片）同学们，认识他吗？（他叫巴金）通过预习，你对巴金爷爷有哪些了解？（指名介绍资料）评价：你对巴金爷爷的作品了解得真多。/你对巴金老人的生平很了解。/你向大家介绍了巴金老人一生重要的荣誉。书上的作家卡片，也向我们介绍了巴金。（齐读诗）出示资料 老师也找到了一些资料，默读，思考：你想用哪些词来赞美他？（著作等身、文学大师、文坛巨匠、才高八斗）难怪诗人称巴金爷爷是“大作大家”呢。今天这节课我们来学习巴金爷爷写的给家乡孩子的信。2、板书课题，齐读课题。从课题中你知道了什么？ 预设：这篇课文是一封信。

2、这封信是写给家乡孩子的。巴金爷爷的家乡是（引说）四川成都。3、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。读了课题，你有什么疑问呢？（出示：认真读课文，边读边思考：巴金爷爷为什么写这封信？信中写了哪些内容？）请同学们带着疑问认真读课文，到课文中寻找答案吧！自由读。二、初读课文，概括主要内容1、读了课文，生字词会写吗？拿出学案，听写词语（郭小娟 原谅 羡慕）。一生板书。羡：上面是，下面的甲骨文像一个人的嘴巴里满是口水造字本义：对着烹熟的羊肉流口水。引申为渴求、向往。慕：慕金文（莫表示不公开）（心表示向往），表示不公开地暗想。造字本义：暗暗地向往。现在心变形为小多一点。现在羡慕是什么意思呢？出示句子，指名说

3、（看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有）2、掌握了生字词，老师再来考考你，这篇课文是一封信，信有什么固定的格式？（出示书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。）齐读。3、你知道巴金爷爷为什么写这封信吗？（孩子们写信给他，他感到很温暖，就回信给他们。）4、信中写了哪些内容呢？指名答（出示补充习题第三题。）指导用第一人称概括。预设1：感谢你们的信给我带来了温暖。预设2：我带病回信，代替我与你们见面。预设3：我要告诉你们一个人生道理：生命在于奉献而不在于享受。预设4：我的时间有限，希望你们珍惜时间，好好学习。你们真棒，通过认真读课文，自己解决了提出的疑问，有进步。三、精读第三

4、自然段1、巴金爷爷写给家乡孩子们的这封信文字质朴却饱含深情，我们要用心去读才能真正走近这位老人。（出示）请你默读第三自然段，也许那些看似平平常常的词语、句子却深深打动了你，把它们用自己喜欢的符号圈画出来，细细地品一品，你读出了一个怎样的巴金？把你的感受用几个词写在书上。2、过渡：请同学们放下笔，一起来交流刚才的思考与感悟。A、*（出示：不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。）预设（谦虚）能具体说说吗？像巴金爷爷这样取得了巨大成就的人还这么虚心，就可以说是谦逊（出示：谦逊）（指名板书：谦逊）你能读出巴金爷爷的谦逊吗？指名读。请你们在这句话旁边写上谦逊这个词。你们还从哪句话读出了巴金爷爷的谦

5、逊？为什么呢？（出示：我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，）难怪诗人称赞他是“大作大家，淡泊宁静”。 请你们在这句话旁边写上谦逊这个词。 请一、二、三组读第一句，四、五、六组读第二句，在巴金爷爷简单的话语中感受他的谦逊。B、过渡：你还读出了一个怎样的巴金爷爷？*（出示：我写作不是我有才华，）你能把这种爱读出来吗？指名读2人。（指名板书：无限的爱）用双横线把“无限的爱”划出来。（出示）巴金曾说过“我在任何时候都是一个爱国者”巴金爷爷的作品饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。这怎能不让我们感动、敬佩呢？让我们一起读出巴金爷爷的心声（出示）“我写作不是”C、过渡：你还读出了一个怎样的巴金爷爷？/说不出

6、就直接出示句子。*出示：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义”（出示：乐于奉献）（指名板书：乐于奉献）把这个词写在句子旁边。巴金爷爷认为，人如果只追求享受，生命就没有意义。生命的意义在于奉献。巴金爷爷是这样说的，也是这样做的。（出示：巴金不是富翁）开火车读巴金爷爷用行动告诉我们生命的意义在于（引说）奉献而不在于享受。他是一个乐于奉献的人。男生读（出示：“我思索，我追求，”）“终于” 能省略吗？为什么？（不能，“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力、思索、追求之后得来的。）你又读出了一个执着追求的巴金爷爷，（出示：执着追求）指名板书“执著追求”，在句子旁边写上“执著追求”。女生读

7、（出示：“我思索，我追求，”）。谈到奉献，你想到了哪些曾经学过的诗句、名言？高尔基在写给儿子的信中说：“你要知道，给，永远比拿愉快”李商隐在诗中写道“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”汪国真的小诗我不期望回报也写了奉献。我们一起来背一背。巴金爷爷用一生思索、追求，他终于明白（出示：“我思索，”）（再齐读）生命的意义在于奉献而不在于享受。多么可敬的巴金爷爷啊！3、*巴金爷爷奉献了一生，可是他总觉得自己奉献得还不够，他在信中写道（出示：我愿意再活一次，重新学习，）（齐读）“生命开花结果”是什么意思？巴金爷爷说就是引读（出示：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活”）巴金爷爷的话你读懂了

8、吗？（出示：生命开花结果，就是          。）（就是把自己的爱奉献给别人；就是做一个对社会有用的人；就是把自己的精力，时间，爱心奉献给需要的人。）巴金爷爷的生命有没有开花结果呢？选择一句说一说。（出示：巴金爷爷把更多的爱奉献给了_，让_。/巴金爷爷把更多的精力（时间）放在_，让_。）指名说。评价：这就是巴金爷爷对祖国、对同胞无限的爱。巴金爷爷还把真心真爱、深意深情、大智大悟都融入作品里，感动了读者，也感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看颁奖辞。教师读（配乐出示：穿越一个世

9、纪，）巴金爷爷的一生是奉献的一生，他的生命开出了绚丽的花，结出了丰硕的果。在你们学过的课文中，在你们的身边，还有谁的生命开花结果了？（指名说）你能选一个句子来赞美他们吗？_把更多的爱奉献给了_ _，让_。_把更多的精力（时间）用来_，让_。雷锋、徐虎（普通水电修理工，在不同地段挂起三只“特约服务箱”，每晚7点为附近居民解决水电故障，有一次一直干到凌晨两点多钟才回家）、孔繁森是的，无论是巴金，还是，他们都把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给了别人，他们的生命之花因此灿烂无比！你们怎么让自己的生命开花结果呢？指名说。你们能把刚才的想法写成一首小诗吗？（出示：为别人奉献爱，生命就会开花，一句关切的问候是一朵花，）完成当堂训练，指名说。（一次善意的批评，一个热情的拥抱，一个鼓励的眼神，一个扶起的动作，一个亲切的微笑）做一个乐于奉献的人，我们每个人都办得到，这样我们的生命就会开花结果，就会变得更有意义。让我们一起读这段话。齐读（出示：“人活着不是为了白吃干饭，”）五、板书、总结。这节课我们