新版教科版小学二年级下册科学全册精美课件

1、第一单元 磁 铁第二单元我们自己1.磁铁能吸引什么1.观察我们的身体2.磁铁怎样吸引物体2.通过感官来发现3.磁铁的两极3.观察与比较4.磁极与方向4.测试反应快慢5.做一个指南针5.发现生长6.磁极间的相互作用6.身体的“时间胶囊”7.磁铁和我们的生活（每一课都提供精美可编辑的课件！）第一单元磁 铁11.磁铁能吸引什么2.磁铁怎样吸引物体3.磁铁的两极4.磁极与方向5.做一个指南针6.磁极间的相互作用7.磁铁和我们的生活教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第1课课 c ti nn x yn shn me磁铁能吸引什么mn x门门 吸吸wn j h文文 具具 盒盒hi bn c黑

2、黑 板板 擦擦c dn磁磁 钉钉 zh xi w t du sh yn le这这 些些 物物 体体 都都 使使 用用 了了c ti磁磁 铁铁 hn du d fn du yu c ti， c ti xn zhun hn du很很 多多 地地 方方 都都 有有 磁磁 铁铁 ，磁，磁 铁铁 形形 状状 很很 多多 j jio聚 焦to ln c ti nnx yn shn me讨 论 ：磁 铁 能 吸引 什 么？xin p c 橡 皮 擦tn yo shi 铜 钥 匙 zh bi纸 杯ti dn铁 钉 m b抹 布sh yn ci liosh yn ci lio实 验 材 料 lu s dn螺 丝

3、 钉l pin铝 片 b l qi玻 璃 球 sh yn ci liosh yn ci lio实 验 材 料 s lio bi塑 料 杯 m tio木 条 ti pin铁 片 ti ji z铁夹子 2.做一做实验步骤实验步骤1.猜一猜3.记一记温馨提示： jin c 3 c1.检测检测3次次 c ti y su qn 2.磁铁易碎，轻 n qn fn 拿 轻放 。 zh y fn l de ci lio3.注意锋利的材料 小结：小结： c ti nn x yn de w t du sh ti zu de hu zh hn yu ti de 磁磁 铁铁 能能 吸引的物体吸引的物体 都都 是铁是铁

4、 做做 的的 或或 者 含含 有有 铁铁 的。的。tu zhn拓拓 展展ch le ti c ti hi x yn shn me除除 了了 铁铁，磁磁 铁铁 还还 吸吸 引引 什什 么？么？k xu ji f xin c ti hi nn x ni h 科科 学家学家 发发 现现 ，磁磁 铁铁 还还 能能 吸吸 镍镍 和和 钴。钴。找一找找一找jio sh l n xi w t nnbi c ti x yn教 室里哪 些 物体 能 被 磁铁吸引？yn to研研 讨讨 sh q m xi zhn de ti dn yu n xi fn f xio u r h 拾起拾起木屑木屑 中中 的的铁钉铁钉

5、 ，有有 哪些哪些方法？效方法？效 果果 如何？如何？谢谢观看谢谢观看磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体教科版二年级下册第一单元第2课 聚焦聚焦：怎样让这辆小车动起来？：怎样让这辆小车动起来？探探 索索 是什么力量让小车动起来的？探探 索索推力推力使小车运动使小车运动探探 索索拉力拉力使小车运动使小车运动探探 索索风力风力使小车运动使小车运动探探 索索 还有其他办法，不接触小车，让小车还有其他办法，不接触小车，让小车运动起来吗？运动起来吗？风力风力使小车运动使小车运动磁力磁力使小车运动使小车运动探探 索索隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？探探 索索隔着这些物

6、体，磁铁能让小车动起来吗？隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？一手拿物体，一手拿磁铁；预测好后举手；重复做三次；及时记录；留下磁铁，交回器材。制作方法玩 法1.拉线的手放桌面上不动。2.线要拉直。3.拿磁铁的手要稳。条形磁铁活动一：回形针 A B C D E四人小组合作，每人一份材料；先自己操作和观察，再小组内交流；实验结束后，整理材料。活动二：5个回形针排成一条直线条形磁铁稳定地平行推进标出回形针被吸引的位置5个回形针要排成一条直线；条形磁铁要稳定地平行推进；观察并记录5个回形针先后被吸引的顺序；。活动三：初始状态时，铁粉要均匀平铺在铁粉盒里；晃动铁粉盒子时要轻；仔细观察铁粉的分布情况并记录

7、。寻找蹄形磁铁的磁极磁极与方向磁极与方向听话的勺听话的勺探探 索索组装器材，轻轻转动组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末向，并标在磁铁的末端。重复几次并记录。端。重复几次并记录。探探 索索蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试一试，重复几次并记用悬挂的方法试一试，重复几次并记录。录。研研 讨讨1.总结：红色和蓝色分别表示什么方向？总结：红色和蓝色分别表示什么方向？2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？什么关系？ 磁极的一端朝北，另一

8、端朝南。 磁铁指北的磁极叫北极，用N表示。 磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。 于是人们规定研研 讨讨指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。1.观察指南针的构造磁针刻度盘指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。3.课后在校园里，用指南针辨别方向。看一看看一看泡沫块烧烤竹签磁针比一比，想一想比一比，想一想古代水古代水浮浮式指南式指南针针灯草磁针灯草的用途？获得获得磁针磁针的方法方法用条形磁铁磁极在钢针一端沿一个方向摩擦，重复摩擦2030次。注意针尖，小心刺手温馨提醒：钢针已经被磁化，具有磁性指南针的历史指南

9、针的历史磁石司南指南鱼水浮式指南针罗盘指南针水浮式指南针6.6.磁极间的相互作用磁极间的相互作用 教科版二下磁铁单元一、聚焦：你观察到什么现象一、聚焦：你观察到什么现象条形磁铁条形磁铁N NS S条形磁铁条形磁铁N NS S把条形磁铁换个方向，你观察到什么？把条形磁铁换个方向，你观察到什么？二、探索二、探索S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N讨论：两条磁铁的磁极相互靠近，有讨论：两条磁铁的磁极相互靠近，有哪几种哪几种情况？情况？实验要求实验要求S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN

10、 N1.按照左图的做法依次靠近。2 2.每次实验重复三次每次实验重复三次。3.3.相互相互排斥排斥用用“”表示；表示； 相互相互吸引吸引用用“”表示表示4 4.及时记录。S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N三、研讨三、研讨1 1：磁极间作用的规律是什么？磁极间作用的规律是什么？ 我的发现：相同磁极间相互我的发现：相同磁极间相互 ，不同磁，不同磁极间相互极间相互 。吸引。吸引 排斥排斥吸引吸引排斥排斥通过实验，你发现了什么？通过实验，你发现了什么？相同相同磁极间相互磁极间相互排斥排斥不同不同磁极间相互磁极间相互吸引吸引三、研讨三、研讨2

11、 2：其他形状的磁铁也有同样规律吗：其他形状的磁铁也有同样规律吗实验要求实验要求：1.选择，进行操作2.实验，得出结论通过实验，你有什么新的发现？通过实验，你有什么新的发现？不同形状不同形状的磁铁也具有相同的规律：的磁铁也具有相同的规律：相同相同磁极间相互磁极间相互排斥排斥不同不同磁极间相互磁极间相互吸引吸引四、拓展：四、拓展：磁铁总是能够指示南北吗？磁铁总是能够指示南北吗？小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁 铁或铁时，它指示的方向就会出现变化。铁或铁时，它指示的方向就会出现变化。7.磁铁和我们的生活通关密码传输中通关密码传输中通关密码

12、匹配中通关密码匹配中 每个人在小组内介绍自己找到每个人在小组内介绍自己找到的磁铁物品，说说利用了磁铁的什的磁铁物品，说说利用了磁铁的什么特点？么特点？任务一（任务一（1010积分）：积分）：任务二（任务二（2020积分）：积分）： 完成活动手册。完成活动手册。任务三（任务三（1010积分）：积分）： 小组讨论照片上的物品利用的小组讨论照片上的物品利用的磁铁的什么特点？并把它贴在白板磁铁的什么特点？并把它贴在白板上相对应的磁铁的特点旁边。上相对应的磁铁的特点旁边。任务四（任务四（1010积分）：积分）： 该不该让磁带也加入磁铁家族？该不该让磁带也加入磁铁家族？加入磁铁家族的条件是要含有磁铁。加入

13、磁铁家族的条件是要含有磁铁。 硬盘、磁条卡、磁带等都有许硬盘、磁条卡、磁带等都有许多极其微小的多极其微小的“磁铁磁铁”，可以记录很，可以记录很多信息。多信息。 磁悬浮列车没有轮子，列车和轨磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都装有特殊的磁铁，利用磁极的道上都装有特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。相互作用，列车就悬浮在轨道上了。任务五（任务五（1010积分）：积分）： 制作一个磁悬浮列车。想一想，制作一个磁悬浮列车。想一想，利用了磁铁的什么特点？利用了磁铁的什么特点？ 还想研究磁铁的哪些问题？还想研究磁铁的哪些问题？第二单元我们自己21.观察我们的身体2.通过感官来发现3.观察与

14、比较4.测试反应快慢5.发现生长6.身体的“时间胶囊”1.1.观察观察我们的身体我们的身体 教科版二下我们自己单元 猜猜我是谁猜猜我是谁猜猜我是谁猜猜我是谁聚焦聚焦讨论：关于我们的身体，你知道些什么？头？皮肤？四肢？人的身体有哪些部分组成？探索探索你们能拼出他另一半身体吗？实验：人体结构拼图实验步骤：实验步骤：1.取下取下2.拼图拼图3.讨论讨论4.整理整理探索探索人体的结构左右两边是对称的。摸一摸摸一摸摸一摸胳膊、手、小腿等部位，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。感觉皮肤下面有什么。活动手册第12页把手的样子和把手的样子和观察到的内容观察到的内容画下来。画下来。听一听听一听听一

15、听对方的腹部和背部，听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？哪里有声音？体验体验研讨研讨 刚才我们用了哪几种方刚才我们用了哪几种方法观察身体？法观察身体？想一想：我们身体里还有想一想：我们身体里还有哪些你想研究的部分？哪些你想研究的部分？量一量量一量 可以用尺子量一量我们可以用尺子量一量我们的身体。的身体。量一量量一量通过感官来发现通过感官来发现 我说你猜我说你猜规则：规则： 1.一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。 2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体。特别特别提示：提示：负责描述的同学不能说出物体的名字。看一看，说一说看一看，说一说不一样的道路不一样

16、的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障人士体会正常人的感知助听器帮助盲人阅读普通书籍的指环为假肢带来真实触感的智能皮肤小结小结 每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息。只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。 1. 1. 比较比较下面下面的两幅图，找出的两幅图，找出5 5个不同点个不同点。 我我通过通过眼睛眼睛看，看，发现发现_。 我我通过通过耳朵耳朵听，听，发现发现这个物这个物品是品是 _，因为因为_ _ 。按照滴入醋的量从少到多排序挑选出仿真水果 通过讨论，我们小组决定用通过讨论，我们小组决定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .

17、运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2 2. .同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？小结：小结： 你在本节课有哪些收获？请用以下句式你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本节课学会了我在本节课学会了 。 2 2. .通过今天的学习，我知道了通过今天的学习，我知道了 。 3 3. .我还想知道我还想知道 。 4 4. .我在本节课我在本节课 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。AB 请你说一说胜利的次数。C做一个“反应速度尺”做一个“反应速度尺”如何拿尺子呢？姓名姓名

18、1 12 23 34 45 5总分总分发发 现现 生生 长长看一看看一看 猜一猜猜一猜身高、体重记录出生时1岁2岁3岁4岁5岁6岁7岁8岁9岁宋一文(女)身高（厘米）518390105108115123130135体重（千克）41012181922283541身高、体重记录出生时1岁2岁3岁4岁5岁6岁7岁8岁9岁宋一文（女）身高（厘米）518390105108115123130135体重（千克）41012181922283541张潇（男）身高（厘米）50769098.5105116121126131138体重（千克）391213161921242837程诺（女）身高（厘米）49768698102108113118122126体重（千克）3111415161922262730黄若琳（女）身高（厘米）52809198102114119126132体重（