人教版小学数学三级下《7小数的初步认识：认识小数》公开课教案-1

1、小数的初步认识、教学内容：人教版三下P91、92及94页练习二十中的相关练习二、教学目标：1. 结合具体情境初步理解一位小数的含义，能正确读写小数，知道小数各部 分名称；2. 借助图形直观认识小数，体会数形结合的思想方法，培养比拟、分析、抽 象、归纳等四位能力；3. 在独立思考、合作学习、交流分享的过程中，体会数学知识的内在联系和 数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 重点：理解一位小数的含义。难点： 理解整数局部不是 0 的一位小数的含义。三、准备材料 ：课件、自主学习单四、教学环节设计： 一、激趣猜数，引入小数 课前：一猜价格游戏 1师：今天郑老师带来一瓶饮料，我们来玩猜价格的游戏

2、，猜中就归你。 2交流活动：用高了和低了提示学生。预设： 2 元 5 角。 0 元。并介绍各局部名称。师：这个数谁会读？读作二点五零。 0 是今天新认识的一个数，它叫小数板书 局部课题和我们以前认识的数有什么不同？小圆点叫小数点，读作点。 小数点左边是整数局部，右边是小数局部 板书 漏了小数点，小数变整数， 相差可不小。师：这节课，我们一起来初步认识小数。 补充课题：初步认识小数 二认读小数1.读小数 师：其实生活中像这样的小数很多很多，我们一起去看看。1出示课本主题图：师：谁会读这些小数？2交流：3.45、出现三点四五和三点四十五两种读法3小结。师：数学中规定是这样读的：整数局部按照整数的读

3、法，小数局部 后面应该像报号码那样，一个一个地读数字。师：同学们真能干，学会了一个读小数的本领。像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。1师：孩子们，哪里见过小数？2交流：时间，气温，视力等等二、借助直观，理解小数过渡：同学们能准确地读出小朋友的身高。那么，现在我只给你刻度，你能用我 们以前学过的知识读出她的身高吗？。一猜身高出示量身高的图片：(1) 你能读出这个小朋友的身高吗？预设：1米30厘米，1米3分米，130厘米(2) 只用米作单位，猜一猜可以用哪个小数表示？ 同学们,到底是哪个答案对的呢？现在老师把一把纸尺请进了课堂，和我 们一起研究验证。二 借助米

4、尺理解小数1.出示1米的纸尺1 师：平均分成10份，每份有多长？用整数怎么表示？ 1分米和10厘米2那么用分数怎么表示？十分之一米？3理解十分之一米：把1米平均分成10份，取其中的一份就是十分之一米。 出现不是平均分，追问：为什么要进行平均分？每一份就是不一样了4。十分之一米可以用小数0.1米表示。5理解0.1米的含义：把1米平均分成10份，取其中的一份就是十分之一 米，也是0.1米。点名说，同桌胡说，齐说6 小结：把一米平均分成十份，每份是1分米，是十分之一米，也是0.1米, 我们可以用等号链接。2. 认识零点几1出示自主学习单一1 1 1I IIIILI Ittf1f4分米3分米<分

5、米(分米分米丄米 米 米米 米0.1* 米 米(米 米要求：1.在自主学习单一里填上整数、分数、小数；2.填完之后，同桌之间交流怎么填的？教师边听学生交流边板书5分米？十分之五米？里有几个？9分米？十分之九米？里有几个？3. 小结：请自己观察所填的数据，第二行和第三行，你有什么发现？把你的发 现说给同桌听。交流：第二行都是十分之几米，第三行都是 0.几米。对呀！你们真会思考，和数学家的发现不谋而合。反过来零点几也可以表 示十分之几，它们的意思和大小都一样。2出示史料：小数就是十进制分数，我们古代的数学家刘徽在一千七百多年 前就开始应用十进制分数。3拓展小数：师：还差零点几米就是1米？ 1米里有

6、几个0.1米？1米用小数怎么表示？学生出来最好，不出来也没事 .同学们课后可以去讨论一下。这里用整数怎么表示？小数呢？ 1.1米？怎么来的？那么1米3分米可以表示成小数的什么？ 1.3米。回到猜身高的地方，验证完毕三借助钱币理解小数过渡：刚刚我们在米尺里认识了很多小数，其实在我们的价格中也会出现小数 请同学们用刚刚研究的方法继续研究价格中的小数。1出示自主学习单二4角是4元的十分之一，是寺无，还可谆吕成CM无寸5角是诰元，述可以写成无；B元5角写成小数是元匚要求：1.在自主学习单二填小数；2.填完之后，同桌为单位交流怎么填的？教师边听学生交流边板书交流：0.5元？ 0.5元里有几个0.1元？8

7、元5角表示什么？ 8.5中的8表示什么？ 5表示什么？一比照中揭示小数的本质师：刚刚大家借助长度和钱币认识了很多小数， 咱们一起来数一数这些小数局部 的位数，你有什么发现？师：对！像这样的小数，我们叫做一位小数。那么，小数后面 2个数字的是两位 小数，三个的是三位小数。今天我们重点研究的是一位数小。 那老师有一个大疑 问：为什么我们研究的对象不同，都可以用一位小数表示？生：都是把一个具体的量平均分成十份， 取其中的几份？ 1份是0.1，几份就是0 零点几。三、层层练习，稳固小数其实，除了这些地方有小数，我们的图形中也有小数，咱们也来认识认识。1.出示P94页中的练习3.把卞面各图中涂色的局部用於数和小輕表示出来C1填一填分数和小数。2交流：选择其中的1个。3为什么图形一样，涂色份数不一样，都是用一位小数表示？小结：只要把 图形平均分成10份，其中的一份或者几份，可以表示成十分之几，也可以表示成 0.几2.在给定的圆、长方形、正方形中任选一个自己喜欢的形状，分一分，涂一涂， 创造一个自己喜欢的分数。 时间两 2 分1学生活动2交流：你画出的是什么小数？怎么来的？ 3现在图形一样了，涂色的份数也不一样了，还是用一位小数表示。 小结：虽然这些形状不一样，只要我们平均分成 10 份，我们可以得到我们想要 的一位小数。四、总结提升，升华小数 师：给今天这堂课