幼儿卫生习惯的养成

1、幼儿卫生习惯的养成-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN浅淡小班幼儿生活卫生习惯的培养主讲人：郭秀玲曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼 儿 园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整 齐， 不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。由此，我们 感到： 好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影 响到他们 的终身。但如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶 奶 的心肝宝贝，许多家长认为“我们小时候吃了苦，现在 条件 好了，孩子只有一个，不能让他受苦受累。”因此， 在生活 中他们时时处处依顺孩子，吃饭、穿衣时岀现了几 个大人围 着孩子一人转的

2、现象；晚上睡觉时还任孩子嘴里 含着糖入睡 或是整天为孩子买一大堆的零食，结果使孩子 对正餐了无兴 趣殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形 成了非但难改，而 且贻害无穷。根据幼儿园教育指导纲要良好的生活卫生习惯包 括 以下几方面：一、饮食习惯：定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏 食、 不吃零食等。二、睡眠习惯：能按时睡眠，按时起床，独立安静入睡 , 睡 姿合理正确等。三、个人卫生习惯：每天有洗脸、洗脚、刷牙的习惯。饭 前 便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯。四、正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等等。那么，幼儿园作为幼儿步入社会的第一道门槛，又应如

3、何 培养幼儿科学的生活卫生习惯呢? 家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键。新纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本 着 尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解， 支持和主 动参与， 并积极支持，帮助家长提高教育能力。”而不良 的生活卫生习 惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很 大的程度上也限制 并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心 理 的健康。”因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点， 我们通 过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向 家长宣传这 些不良行为的弊端，提岀生活卫生习惯培养的 正确方法，家园 配合，在“既高度重视和满足幼儿受保

4、 护，受照顾的需要，又 尊重和满足他们不断增长的独立要 求的前提下，避免过度保护 和包办代替，鼓励并指导幼儿 自理、自力的尝试。2?师生互动，是培养幼儿良好生活卫生习惯的关键新纲要中指出：教师是良好师幼互动环境的创造者。 交 往机会的提供者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师 生关系，通 过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。如在培养幼儿洗手的习惯时， 我们教给幼儿边念儿歌 边洗 手“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一一二一 三，小手 甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。又如，幼儿来到一个新的环境后，他会对家人产生依赖、 依 恋之情，对教师产生畏缩

5、心理，导致他们在不自觉中出 现吸吮 手指的习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯时， 我们用游戏 的方式告诉幼儿吸吮手指造成的不良后果，教 育幼儿保护手指， 做一个爱清洁的好孩子，在教育过程 中，我们会对他们进行个 别辅导，而不是以生硬的命令或 批评的方式纠正幼儿的习惯， 以免增加幼儿的心理负担。3?通过游戏和同伴们的交往， 促进幼儿生活卫生习惯的 提 高“寓教育于生活、 游戏之中”是新 纲要的实施原 则， 我们通过区域角的“生活区”，让幼儿在游戏中学会 了帮助娃 娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净 整齐。在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因 此，在 日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入 到生活卫生 习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响， 逐渐养成良好的 生活卫生习惯。例如，我们根据幼儿的实 际情况，在班内选出 了做的最好的小朋友当值日生，每天 检查幼儿的生活卫生情况， 对做的好的幼儿给予奖励，如 亲亲小脸蛋、或是戴小红花、打 红五星等，让更多的有进 步的小朋友当值日生，这样在全班幼 儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生能力的提 高。总之，在幼儿园教育孩子时，我们必须深入理解纲要，“把