北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》教案

1、.北师大版三年级数学上册?小树有多少棵?教案北师大版小学一年级上册数学教案，根据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。 教学目的： 1探究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。 2在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和才能。 3进一步感受数学与生活的联络。 教材分析： 这是在学生上学期已经纯熟掌握乘法口诀根底上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的详细情境，引导学生在活动中进一步探究一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。 与过去教材相比，新教材更加表达了数学化的过程；充分表达了从学生已有的生活经历出发的课程标准理念；更加关注了

2、学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立考虑，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的时机，力求使学生自己主动建构知识。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1老师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。 师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。 设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境，亲密数学与现实生活的联络，同时对学生进展环保教育。 2请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，一共有几捆小树？每捆有几棵？你能提出哪些数学问题？ 引导学生提出问题小树一共有多少棵？。 设计意图结合详细情境，培

3、养学生提出问题和解决问题的意识和才能。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中搜集信息，老师放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。 二、解决问题，探究口算方法 1独立解答。 学生列出算式203，然后尝试计算。 2小组交流。 让学生结合小树一共有多少棵这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。 设计意图老师放手让学生自己去探究整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立考虑、小组交流、讨论，经历探究多种算法以及与别人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵敏性。 3全班交流。 小组代表发言，得出20360中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示

4、一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法 1203就是3个20相加：20+20+2060； 2因为236，因此20360； 3可以把20看成102，这样203可以变成106。 对于学生的计算方法，只要正确，老师就应该对学生进展鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。 设计意图全班交流表达了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，到达算法优化目的。 4解决问题。 4捆小树一共有多少棵？5捆呢？请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。 设计意图通过知识的应用，增强学生的应用意识，进步学生解决问题的才能。 三、拓展练习 1口算。 325467 302504670 30025

5、0046700 学生独立计算，反响计算结果。 师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律？用自己的话说说你的发现。 只要学生说得合理，老师就应给予肯定和鼓励。 设计意图让学生用自己的语言进展表述，培养学生的语言表达才能和发现数学规律的才能。 2引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 3数学游戏。

6、老师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是

7、什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，