北师大版七级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》导案

1、.【学习目的】1.观察人体四种根本组织的永久切片，识别人体的四种根本组织的细胞特点。2.识别绿色开花植物的主要组织。【学习过程】一、细胞的分化与组织细胞是生物体生命活动的根本构造和功能单位。在多细胞生物中，细胞又是怎样构成构造功能极其复杂的生物体的呢？细胞分化：_。组织：_。二、人和动物具有四种根本组织活动：观察人体几种常见的组织1.目的要求：观察人体根本组织的切片，认识人体的四种根本组织。2.方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种根本组织的永久切片。3.讨论：人体四种根本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？主要构造特征主要分布位置功能举例上皮组织细胞排列严密，细胞间质少结缔组

2、织细胞间质兴隆肌肉组织主要由肌细胞构成神经组织主要由神经细胞构成二、植物体的主要组织1.分生组织： 分布： 。 特点： 。 功能 。2.保护组织： 分布： 。功能： 。3.营养组织：特点： 。功能： 。4.输导组织：功能： 。 【达标检测】1.动物和人体的生长发育都是从 开场的A.卵细胞 B.受精卵 C.精子和卵细胞 D.胚胎2.组织的形成是由于 A.细胞的分裂 B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.细胞的分裂和生长3.由许多形态相似、构造、功能一样的细胞和细胞间质结合在一起形成，这样的细胞群称为 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

3、假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加

4、以运用、创造和开展。4.除哪项外其他的均是动物体的组织 A.上皮组织 B.结缔组织 C.保护组织 D.神经组织5.以下四组中，都属于结缔组织的是 A.血液、骨组织、肌腱、韧带 B.腱、鼻黏膜 C.胃腺、肠腺 D.软骨组织、皮脂腺6.上皮组织的构造特点是 A.细胞排列严密，细胞间质少 B.细胞间隙较大.细胞间质较少C.细胞排列严密，细胞间质多 D.细胞间隙较大，细胞间质较多7.具有连接、保护、支持、营养等作用的组织是 A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织8.心脏和血管的内外表主要由什么组织构成的 A.神经组织 B.上皮组织 C.肌肉组织 D.结缔组织9.神经组织的主要功能是 A

5、.分泌 B.支持和营养 C.收缩和舒张 D.承受刺激，产生和传导兴奋10.人体分布最广泛的组织是 A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意

6、，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。11.以下具有收缩、舒张功能的组织是 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资

7、历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。A.上皮组织 B.神经组织 B.结缔组织 D.肌肉组织 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子

8、学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。12.植物体中具有分裂才能的组织是 A.营养组织 B.分生组织 C.上皮组织 D.保护组织 13.植物体可以运输水分和无机盐的组织是 A.分生组织 B.保护组织 C.输导组织 D.营养组织. 14.以下构造中属于营养组织的是 A.番茄的果实 B.白菜的叶 C.番茄的果肉 D.叶片 15.贯穿植物体各个器官且可以运输水和无机盐的构造是 A.导管 B.表皮 C.果肉 D.筛管 16.根尖某一部位的细胞小、壁薄、核大，这一部位是由 组织构成的。 A.保护 B.分生 C.营养 D.输导 17.番茄的果皮、果肉和其中的“筋络分别属于以下组织中的哪一类