浅谈作为园长的职业理想

1、浅谈作为园长的职业理想 天水市张家川县大阳学区小阳小学：扇国军我一直认为，有一位好园长，才会有一所好的幼儿园。所以我对园长一直抱有很高的期望。下面我就谈谈我理想中的园长：规划是幼儿园发展的理想蓝图；实施是幼儿园进步的现实反映；园长室规划和实施的嫁接源头；励志是幼儿园成功的最优动力。然后尤老师又跟我们详细分享了他的实践和改革过程：分析基础、共设愿景，召唤改革发展热情；建构框架、指导标准，全员熟悉实施方案；详细计划、扎实实施，耦合时间体验真实；总结反思、赏识评价，不断优化升级标准。一、园长应该是个领导团队，而不是某个单独的人幼儿园的领导工作涉及方方面面，要处理周全了仅靠一名园长是难以做到的，应当组

2、成一个园长团队。在园长团队中，应该有能从宏观上来管理幼儿园的人才；有善于在经济、社会声誉方面良性运作的人才；有能充分调动和利用社会各种资源为幼儿园的发展服务的攻关型人才；还要有对幼儿园教育有透彻理解，有自己独到办园理念的，能正确把握幼儿园发展方向的业务副园长。园长团队中缺少上述任何一个方面的人才，幼儿园经营和运作都会有问题。二、园长应该是具有快乐意识和快乐能力的人能自我快乐，同时能为他人创造快乐 园长要经常根据自己的心理健康状况，进行心理调适，必要时还应及时地去看心理门诊，以便能以健康快乐、积极热情的心态去面对工作，面对教师，感染教师；同时，还要努力在教职工中创造快乐事件和气氛。 园长时不时地

3、在教师面前故意丢些不伤大雅的“小丑”，让大家看到园长的“失败”和“弱点”，这样有利于解除教师对园长的紧张感，进而容易接纳园长。每次园长“装疯卖傻”一下，或是“出丑”一下，这等于告诉教师们，人不必十全十美，不妨自己取笑一下自己。自己轻松一点，教师们就比较容易轻松起来，工作的乐趣也就相对增高了。 （1）通过手机短信、电子邮件等，在园长和教师之间进行快乐传输传输一些幽默风趣的短信、图片等，甚至在这方面形成一种制度，每周给一位发一条有趣的短信，这样，对形成积极轻松的心理气氛有好处。 （2）经常开展一些不需要特别的技能技巧的，人人都有同等获胜机会的趣味竞赛活动，让教师们乐在其中，同时紧张的情绪也得到较好

4、的宣泄。 （3）节假日里，可集体组织或个人结伴，到风景秀丽的地方去旅游，优美的环境既能陶冶人的情操，也能消除人心中不愉快的情绪。 （4）在幼儿园里显眼的地方制作幽默风趣栏，每周由若干位教师提供幽默风趣图文材料，让教师们工作之余，去享受品味。 （5）每天让你遇到的多数教师因你而快乐多给教师带来一些快乐，而不应让你的出现给教师们带来是烦恼、痛苦、压抑。 （6）实行“走动管理的方式”到各个班去走走，看看教师，及时鼓励教师；抽空与教师吃个午餐、喝杯咖啡一定密度的交往对保持良好的沟通关系是有好处的。 （7）不管你有什么委屈，永远用笑脸面对教师特别是在与教师发生争执时，作为领导者头脑一定要冷静，要用理智控

5、制感情，先让教师把话讲完，然后再根据具体情况，心平气和地妥善处理，千万不可对教师发火，否则其心理上的后果是难以预知的。 三、园长应该对教师体贴入微 作为园长，可以从以下几个方面表达我们对教职工的体贴入微。 （1）每天至少帮助一位教师解决一个困难帮助她们解决生活上、教学上、精神上的困难。 （2）对教师要体贴入微。情感是一种巨大的力量，园长对教师的工作、学习和生活关心体贴，要经常了解她们的思想：她目前在想什么？最关心的问题是什么？她有什么困难需要解决？等等。如果园长真正这样做了，园长和教师之间的关系，一定会更加亲密。 （3）每天想一次自己过去得到教师的帮助，然后对教师永远心存感激这样会使得我们十分

6、珍惜我们的教师，在面对她们为我们管理制造的种种“麻烦”时，才会心平气和，才不会以怨报怨。 （4）每月至少对每位教师的进步进行一次肯定以及表达园长对她们的感激这样，使教师们感到园长对她的注意和赞赏，从而增强工作的积极性，进而激励她们天天向上，月月向上。 （5）每月对一个有特殊困难的教师连续三次表示你的关心，并且尽力帮助她这样雪中送炭会使得我们教师刻骨铭心，工作再苦，内心也是甜的。 （6）在教师难过或者繁忙的时候，园长如果能适当地给她们一些意想不到的惊喜。如在教师生日时，给她一个惊喜（某种意想不到的礼物或祝贺方式）这样会使得你的教师年年快乐，快乐年年；给教师打个电话，告诉她你很欣赏她做事的某种方法

7、；给你的新教师一句赞美的话；替教师取信，亲自送给她；给心情不好的教师一份不署名的小礼物；送教师一本她喜欢的书籍、杂志；外出午餐时，带一份冰淇淋给值班的教师。 （7）自己出差时，带些小礼物送给你的教师表明你心中是时常装着她们的。 四、园长应该具有“教师第一”的观念 为了扩大生源，为了争取家长的支持，许多幼儿园提出了“家长就是上帝”“幼儿就是上帝”的管理理念。我不赞成这种提法。我认为，只有把教师摆在第一的位置,才能使教师以饱满的热情投入幼儿园的保教工作，也只有这样，才能为幼儿及其家长提供一流的服务。 当幼儿园领导能关注教师劳动的艰辛,处处体谅、宽容、关心、支持教师的工作,公正评价与及时肯定教师个人

8、的工作价值,全方位地为教师创设一个相互关心、欣赏、合作的人文环境,真正把教师放在“第一位”并获得教师的认同后,教师就会接纳园长本人并内化其办园理念,就会忠诚于幼儿园的核心价值观,并与幼儿园融为一体,视幼儿园为自己的立德、立名、立世之本；就会努力钻研,千方百计地提高自己的专业能力,进而提高自己的保教工作质量。同时,保教质量的提高,幼儿园声望的提升,教师会获得一种成就感、归属感,这将强化他们对园长的认同感和对幼儿园的忠诚度,形成良性循环。 五、园长应该是教师专业发展的促进者、引导者 我们经常说，教师要学会赏识幼儿；在这里我想说，园长要学会赏识教师，要善于发现教师的优点，并且努力帮助教师将其优点发扬

9、光大，形成自己独特的教育教学风格。因此，办学特色是全校师生员工在办学理念的指引下、刻意追求、逐步形成、并有实际成效的幼儿园在某些方面非凡优于其它方面，也非凡优于其它幼儿园的独特的、优秀的和稳定的品质。因此，办学特色体现了办学理念，遵循了教育规律，体现了科学性与先进性的统一办以及办学特色与办学整体水平的统一，反映在园长和教师的素质、课程教学、学校治理和校园环境与文化上。这些方面，是我们衡量一所幼儿园是否办有特色的基本标准，也是构建办学特色的基本条件。符合了，才是特色;符合得好，才是好特色;符合得很优秀，才是特色幼儿园。那种违反教育规律、影响整体办学水平，以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展“特长”、 超前教育的科