01_在山的那边

1、1.在山的那邊王家新一、 學習目標：（一） 擴展生字詞的學習；（二） 增強朗讀/朗誦訓練；（三） 初步體會作者在課文中關於人生的感受和領悟；（四） 瞭解本詩象徵的表現手法以及比喻、擬人等修辭手段。二、 重點難點：（一） 重點：基礎的生字詞讀音及釋義、象徵的表現手法、比喻擬人等修辭手段；（二） 難點：哲思感悟。三、 學情分析：初中教學中，由於學生本身的理解能力和人生閱歷都相對較弱，所以其學習重點在於基礎的積累，至於各種表現手法和修辭技巧，老師如果能夠借助事例說明講解，效果會比較好。對課文中所表達的情感，需要在閱讀和理解中逐步體會；老師對課文中的哲思的講解則最好能夠深入淺出。四、 教學方法：導讀、

2、朗讀、齊讀、討論、解析。五、 教學課時：一課時。六、 教學過程：（一） 導入：1. 提問：由山、海導入，引導學生思考山、海之間的關係，並進而引導學生進入本篇詩歌的內容；2. 話題：由理想或者夢想這個話題引入學生討論，並進而關注到本篇詩歌的內容（方便學生參與後面主旨的探討）。（二） 初識課文：1. 作者介紹：王家新，中國現代詩人、文學教授、詩歌評論家。出版詩集有紀念（1985）、遊動懸崖（1997），作品被譯為多種文字，並著有文學隨筆及評論多種。2. 老師導讀：力求發音準確、感情到位，整體須連貫、順暢。3. 學生朗讀：注意學生朗讀過程中易讀錯或不認識的生字詞，如果學生在齊讀過程中語調拖拉，應早做

3、糾正，力求養成情感朗讀的好習慣。4. 正音釋義：學生朗讀之後，老師做一個整體總結，其中包括感情、生字方面的簡述。但也應對學生多加肯定，使學生能夠多多產生興趣。對生字的總括（包括學生朗讀過程中的易錯字以及老師認為應該重點掌握的生字詞）：癡想：不能實現的癡心的想法；入迷的想；不現實的空想。隱秘：隱蔽不外露。凝成：凝，聚集，集中。誘惑：使用手段，使人認識模糊而做壞事/吸引，招引/名詞。喧騰：喧鬧沸騰/海水洶湧澎湃的樣子。瞬間：一眨眼的功夫，形容時間極快。（三） 課文詳解：由於中學生（尤其是初一學生）在人生閱歷方面尚不豐富，學識也有所欠缺，因而老師在課文講解中應該力求清晰易懂，不要太過複雜。對於本文的

4、理解，應該著重在對詩歌語言、表現手法、修辭手段以及人生哲思這幾個方面：（1） 詩歌語言（如果語句中有修辭手法，則一併提出講解）：A. 具體語句：a. “我常伏在窗口癡想”，“癡想”的含義是？“癡想”的本意是指癡癡地想，發呆地想，在這裡，詩人用癡想來表明自己對大山之外的世界的極度好奇。b. “懷著一種隱秘的想望”，為什麼說是“隱秘的想望”？這個想望我並不曾對人提及，所以說是隱秘的。c. “山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分”，“鐵青著臉”採用了什麼樣的修辭手段？這句話的整體含義是什麼？而“我”的感情如何？鐵青著臉，本是形容人在恐懼、盛怒之下臉色泛青的狀態，這裡代指山的顏色，因為山的顏

5、色本來就是青色的。但是，詩人在這裡又不僅僅指山的顏色，而是將山擬人化，從而更加形象生動地從側面表現出“我”的失望和失落。d. “媽媽，那個海呢”這句話的語氣如何？表現了“我”什麼樣的感情和狀態？“我”爬過山，沒有看到海，是媽媽說錯了嗎？語氣略帶埋怨，表現了“我”迷茫的一種狀態。沒看到還，並不是媽媽說錯了，而是我爬的山不夠多。e. “一顆從小飄來的種子，卻在我的心中紮下了深根”，這句話中，為什麼用“飄”字？後面用“紮下深根”又說明瞭什麼？種子，實際上指的是“信念”，即堅信山的那邊是海的這種信念。因為這個信念並非由我本心產生，而是媽媽告訴我的，所以用“飄”。用“紮下深根”，說明瞭我對這一信念的堅定

6、態度。f. “我聽到還依然在遠方為我喧騰”，這裡的“依然”又說明瞭什麼？“聽到海在遠方為我喧騰”，這是虛指，並非是說我一直能夠聽到海喧騰的聲音，而是說我堅定地相信理想的達成就在遠方。g. “（海）是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”這句話裡面，“一瞬間照亮你的眼睛”表達的是什麼樣的一種含義，從中我們能夠看出“我”什麼樣的心情？一般人們會將“光”看著是希望的象徵，所以，這裡說照亮你的眼睛，實際上是指的光明的到來，表達的含義是理想最終達成。此時，我的心情是激動的，興奮的。這是任何達成理想的人的一種最為正常的表現。B. 疊詞的運用：“一座座”說明瞭困難之多；兩個“一次次”都表明了詩人堅定的信念和

7、永不言棄的奮鬥精神；（2） 結構解析：第一部分：寫童年時關於“山那邊”的想望的一次生活經歷；第二部分：揭示“山”、“海”的象徵意義，以“山”象徵困難，以“海”象徵理想，點明瞭詩歌的主旨。（3） 修辭手段：前已提及，故略。（4） 表現手法：象徵。山象徵困難；海象徵理想；爬山象徵著艱苦奮鬥以期理想達成的一個過程。附：象徵是一種表現手法，它是用具體的東西來表現抽象的意義、道理。象徵的主要作用在於使文章的表達更加含蓄，所闡發的哲理更加生動、形象，使讀者容易接受，並受到形象的感染。與比喻不同，象徵作為一種表現手法，主要應用於語段、篇章，而比喻則應用於具體的語句。（5） 人生哲思（主旨）：詩人以山和海為意

8、象，以海象徵理想，以山象徵困難，以爬山象徵艱苦奮鬥，從而告訴我們，在實現理想的過程中充滿了各種困難和挑戰，但只要我們堅定信念，不斷努力奮鬥，一定可以取得成功，實現自己的理想。（6） 其他：A. 生字詞：癡想 隱秘 凝成 誘惑 喧騰 鐵青 瞬間B. 破音字：幾，奔，秘，紮C. 板書：（略）附：在山的那邊（原文）（一）小時候，我常伏在窗口癡（ch）想山那邊是什麼呢？媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎？於是，懷著一種隱秘（ynmì）的想望有一天我終於登上了那個山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分！媽媽，那個海呢？（二）在山的那邊，是海！是用信念凝（níng）成的海今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中紮下了根是的，我曾一次又一次的失望過當我爬上那一座座誘惑（yòuhuò）著我的山頂但我又一次一次鼓起信心向前走去因為我聽到海依然在遠方為我