教学设计——我喜欢的卡通形象

1、教学设计我喜欢的卡通形象文昌中学 美术组 李映婷课题：我喜欢的卡通形象授课者：李映婷课型：设计应用课时：1课时教学分析我喜欢的卡通形象是江西美术出版社七年级第二册。本课的设计意图是以“画、剪、折、贴”这些好玩的基本技能，引领学生认识到动动脑筋动动手，只要几张简简单单卡通图片也能把原来单调物象改变（一条普通衣服变成一条有意义有趣漂亮的衣服），增添环境一点趣味与色彩，点缀生活、美化生活。因此我在教学目标的设计中，着重考虑是：从学生年龄爱好特点出发，学生平常喜欢收集卡通图片习惯，而在生活中经常忽视卡通图片另一面重要性装饰。即便有，也只是乱粘贴一些书上或小件物品，起不上什么大效果。依据新课程理念，应多

2、启发学生从身边去发现美、利用身边事物应用到生活。就是利用身边资源，装饰身边事物，达到最佳美化效果。体现出美术学科具有表现的多样性功能，让学生明白学科性特征（实践应用）与实际生活有密切关联，可激发学生兴趣，主动性、参与性，提高学生观察力、审美观、创造力。 教学过程环节重点在学生动手制作过程，让学生自主、探究、合作享受制作过程快乐。教学目标：知识与技能目标：了解卡通基本特点 掌握设计构图及色彩搭配的基本知识，提高一定审美观。过程与方法目标：通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索，强调学生的参与性、主动性，培养学生动手及协作能力及实际应用能力，促进审美意识的形成和开发学生的创造性思维。情感与态度目

3、标：通过学习了解卡通现状，利用收集喜欢的卡通形象装饰生活衣物，提高学生参与设计的兴趣，激发学生对现实生活的热爱。教学重点：把自己喜欢卡通形象应用于生活中的实物品教学难点：怎样掌握设计构图及色彩搭配的技巧教学资源：多媒体、实物品学生自备工具：剪刀、双面胶、彩笔、衣服、卡通图片等教学过程一、 激趣导入新课利用多媒体展示图片油画写实蒙娜丽萨和卡通蒙娜丽萨师：请同学们看屏幕，这是大家很熟悉一幅写实油画人物作品蒙娜丽萨，上节课我们已分析过的作品，今天老师不再讲，不过却带来另一幅蒙娜丽萨的孪生姐妹，请大家见识见识，瞧瞧这位蒙娜丽萨究竟长怎样？它们又有什么不同之处/生：眼睛不同、表情生：师：（引导观察启发）

4、画相同人物，可是表现出来的方法却不同。一种油画，另一种是卡通画形式表现。你们更喜欢哪种表现风格呢？生：生：师：哪种表现形式对中学生比较容易表现呢，你们更喜欢哪种形象呢？生：小结： 今天我们就一起来学习我喜欢的卡通形象二、 讲授新课、归纳卡通特点师：同学们，回去收集的卡通图片，收集如何？生：（学生热情高涨，各自争先展示自己的喜欢的图片）生：我喜欢是龙珠，因为故事性强，内容丰富，而且人物塑造很帅气。生：我喜欢这幅卡通形象，胖都都脸蛋，小小小嘴，非常诱人。生：师：这样，我们以表演方式展示自己喜欢的卡通形象。把喜欢的形象的习惯动作、表情、语言声音等来模仿一遍，其他同学蔡猜猜？生：生：小结：表演不错/同

5、学门表演可以跟周星驰比拼了。我们绝对不压与他。师：看着大家都争展示自己喜欢卡通形象，老师也迫不及待把自己收集的图片展示给大家瞧瞧/（利用多媒体，展示图片）师：同学们，根据以上图片，以最快速度找出它们特征生：可爱 形象生：滑稽 动作、表情生：漂亮 服装颜色鲜艳生：板书： 可爱 形象表情突出 幽默 动作生动 风趣 服饰色彩鲜艳丰富 夸张变形、拟人手法 滑稽 语言简洁 三、 联系生活、揭示本节主要课题师：有那么多特点卡通形象，怪不得除了朋友，大人门也喜欢上他。也就是这个特点我们生活中随处可见到这些形象，比如说哪里可见到最多呢？生：商场、书店生：幼儿园、生：房子生：（展示图片关于生活中应用到卡通形象）

6、师：从这些图片和同学们的回答，可以看的出现在在生活中随处应用到卡通形象，起到装饰作用。最主要是它自身特点：色彩、造型、可爱风趣等特点。居然有那么多特点把一个个生动卡通形象，装扮我们空间，变的更加趣味盎然、绚丽多彩。 不知道同学们在生活中是否也利用卡通形象来装扮自己生活。如衣服师：（展示自己利用卡通图片装饰衣服）激发学生动手欲望同学们想不想尝试当设计师，亲自设计一条漂亮衣服。生：想 师（过渡句）：今天这节课重点用自己喜欢的卡通形象，通过画、剪、粘贴等技巧手段来设计生活的实物品。 教学意图：引出卡通图片在生活的意义，让学生多于观察生活，善于发现身边的事物，并充分利用到我们生活中。 四、 交流讨论、

7、制作步骤展示图片欣赏（一些存在不足地方，如不对称、不平衡、或不协调等图片）师：怎样利用这些图片装饰，难道拿来剪、就粘吗 展示图片利用对比手法，让学生自己生：颜色搭配不合理，因为第一件里卡通颜色与衣服颜色大体性同，不能很好突出卡通主体形象。生：我们组讨论的结果是不能随便乱粘，应该合理用。不然给观者看的很累，生：我喜欢这件T恤，因为里面的各种卡通形象组合成一个小场景，富有一定意义，很美。生：设计卡通形象不仅要美观，还能表现出设计者的想法和意图。生：生：师：同学们说的很对，就让我们在实践中得出正确的答案吧五、 学生动手实践，教师巡回指导播放卡通音乐，学生在动感的音乐中快乐制作六、 展示创作成果，相互评价学生穿上自己设计好衣服，并且来个衣服秀展示，由一位来讲解本组设计意图与感受。七、教学反思可爱的卡通形象是江西版本。本单元主要是以“艺术与生活”为取向的课程，属“欣赏评述”学习领域。 本课注重抓住学生热爱卡通这一兴奋点，收集自己喜欢卡通图片,把原来单调物象进行装饰(一条普通衣服变成一条有意义有趣漂亮的衣服），增添环境一点趣味与色彩，点缀生活、美化生活。多启发学生应从身边去发现美、充分利用身边事物应用到生活，是利用身边资源，装饰身边事物，达到最佳美化效果。这样提高学生观察力、审美观、创造能力。在学生动手制作过程，