王萌萌语文八年级上册第三单元教材解读

1、新人教版新人教版八年级八年级第三单元第三单元 山川美景山川美景研说流程研说流程二、二、教学目标教学目标 重难点重难点五五、教学建议教学建议 四、四、教学设计思路教学设计思路 一、一、教材地位教材地位 三、三、 整章知识体系整章知识体系 七七、教材的挖掘开发、教材的挖掘开发 六六、中考考点中考考点 新教材编写意图新教材编写意图语文的地位语文的地位以以人的发展人的发展为本，面向为本，面向全体学生，全面提高学全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。的终身发展奠定基础。 加强加强整合优化整合优化，将将三维目标三维目标融为一体融为一体，不断提高学生的语，不断提高学

2、生的语文素养。文素养。 遵循遵循语文教育的语文教育的规律规律，努力建设与现，努力建设与现代社会发展相适应的代社会发展相适应的语文课程。语文课程。 积极倡导积极倡导自主、自主、合作、探究合作、探究的学习的学习方式。方式。 人文性人文性 工具性工具性语文素养语文素养语文能力语文能力 本单元是本套初中语文教材的本单元是本套初中语文教材的第一个文言诗文单元第一个文言诗文单元，所选，所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。中国幅员辽阔，的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。中国幅员辽阔，地大物博，有着美不胜收的山水资源。中国古人很早就善于欣赏地大物博，有着美不胜收的山水资源。中国古人很早就

3、善于欣赏山水之美。到魏晋南北朝时期，对山水之美。到魏晋南北朝时期，对山水之美的欣赏上升为审美的山水之美的欣赏上升为审美的自觉自觉，文人们，文人们流连山水流连山水之中，用心灵观察、体悟自然风物之美，之中，用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的审美趣味，或者发现独到的审美趣味，或者寄情山水寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。这些诗文这些诗文大都以描写景物为主，融入作者细腻的情思，情景交融，具有很大都以描写景物为主，融入作者细腻的情思，情景交融，具有很高的审美价值。高的审美价值。教材

4、地位教材地位 1.培养爱国主义情感培养爱国主义情感、社会主义道德品质。社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度，形成积极的人生态度，形成正确的价值观。形成正确的价值观。3.提高文化品位和审美情提高文化品位和审美情趣。趣。课标要求课标要求 过程和方法过程和方法 1. 累计认识常用汉字累计认识常用汉字3500个，个，其中会写其中会写3000个左右。个左右。 2.学写规范、通行的行、正楷学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。字，提高书写的速度。3.3.学会多种阅读方法学会多种阅读方法。4.4.运用常见的运用常见的表达方式表达方式写作写作5.5.文明交际，综合学习。文明交际，综合学习。知识和能力

5、知识和能力2.具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。形成良好的语感。3.具有日常口语交际具有日常口语交际 的基本能力。的基本能力。4.学会使用语文工具书学会使用语文工具书。 1.发展发展语言能力、思维能力，语言能力、思维能力， 激发想象力激发想象力和创造潜能。和创造潜能。积极积极倡导自主、合作、倡导自主、合作、探究的学习方式探究的学习方式初中语文总目标初中语文总目标八年级学段目标八年级学段目标 过程与方法过程与方法 知识与能力知识与能力 情感态度情感态度 价值观价值观 2.学写规范、通行的楷字学写规范、通行的楷字，提高书写的速度。，提高书写的速度。3.努力提高默读努力提高默

6、读的质量和速度的质量和速度 。1累计认识常用累计认识常用汉字汉字584个；个；4.重点训练重点训练运用记叙运用记叙和描写进行写作和描写进行写作积极倡导自主、合作、探究积极倡导自主、合作、探究的学习方式的学习方式1.培养爱国主义情感培养爱国主义情感、社会主义道德品质。社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度形成积极的人生态度和正确的价值观。和正确的价值观。3.提高文化品位和审提高文化品位和审美情趣。美情趣。单元目标单元目标激发对激发对祖国山祖国山川的热爱川的热爱，培，培养高尚的养高尚的审美审美情趣。情趣。借助借助想象、联想想象、联想，体会作者情感。体会作者情感。在诗文中获在诗文中获得美的享受，得

7、美的享受，净化心灵，净化心灵，陶冶情操陶冶情操。积累常见积累常见文言文言实词和虚词实词和虚词，提高阅读提高阅读古诗古诗文的能力。文的能力。单元目标、重难点单元目标、重难点导语导语点明单元主题点明单元主题提出学习要求提出学习要求课文课文写作、名著写作、名著导读、课外导读、课外古诗词诵读古诗词诵读精读精读精读略读略读口头交流口头交流阅读阅读指导指导构思写作构思写作大自然、大自然、祖国河山祖国河山热爱赞美热爱赞美借景抒情，借景抒情，寄情于景，寄情于景，情景交融情景交融艺术特色：艺术特色：赏析、炼赏析、炼字字第三单元第三单元作者介绍作者介绍诗歌体裁、诗歌体裁、题材分类题材分类三峡三峡记承天寺夜游记承天

8、寺夜游与朱元思书与朱元思书使至塞上使至塞上渡荆门送别渡荆门送别钱塘湖春行钱塘湖春行野望野望黄鹤楼黄鹤楼本章知识树本章知识树答谢中书书答谢中书书思想内容：思想内容：怀才不遇、怀才不遇、思乡送别等思乡送别等文言常识文言常识文言五项等文言五项等教学目标教学目标教学过程教学过程板书设计板书设计拓展提升拓展提升分析特色分析特色写作手法写作手法山水美景山水美景思维导图思维导图解读解读课外经典课外经典写景名篇写景名篇周记、周记、大作文大作文阅读阅读 字词字词语言文章语言文章坚持练字坚持练字写作写作学以致用，赏析学以致用，赏析地方山水地方山水景色景色课堂口头课堂口头片段描写片段描写随笔展示随笔展示知识树形式，

9、知识树形式，梳理知识点梳理知识点教学建议：教学建议：识记积累，识记积累，重视默写重视默写中考考点中考考点诗歌诗歌(课内默写课外鉴赏课内默写课外鉴赏)文言文文言文（课内外）（课内外）或单独或比较或单独或比较名句默写名句默写 内容分析内容分析 句子翻译句子翻译 表达思想表达思想 思想感情思想感情 写作技巧写作技巧 作者、体裁作者、体裁 名句赏析名句赏析开放性题目开放性题目字词解释字词解释 中考考点中考考点中考题目中考题目6、2006年年自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不

10、以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”9解释下列句中加点的词。(4分)(1)良多趣味 (2) 林寒涧肃 (3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也 10翻译下面文言语句。(2分)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。11填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分) 12昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观

11、光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分)字词解释字词解释开放性题目开放性题目句子翻译句子翻译文章内容的理解文章内容的理解【2010】三（一）文言文阅读回答1014题。（11分） 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选欧阳修醉翁亭记） 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏影也。

12、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼记承天寺夜游） 10解释文中加点的词。（2分） 翳（ ） 念（ ） 11翻译下面语句。（2分） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。但少闲人如吾两人者耳。12【甲】段写太守日暮醉归，这一段有描写、叙事、更融入了 和 两种表达方式，表现出全文主旨。（2分）13【乙】文中画线的语句运用了什么修辞？并分析其表达效果。（2分）画线句：庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏影也。14【甲】【乙】两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。（3分）字词解释字词解释句子翻译句子翻译写作手法写作手法思想感情思想感情诗歌鉴赏【2016山东省德州卷】山东省德州卷】阅读下面文字，完成11-26题。（一）城南曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。11下列四首诗与城南体裁相近的是（ ）（2分） A蒹葭 B将进酒C晓出净慈寺送林子方 D长歌行（青青园中葵）12这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描 绘出来。（2分）答： 13这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（2分）答： 【2016山东省济南卷】山东省济南卷】（三）诗歌阅读夏意宋 苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。【注释】席