Unit 1 People of Achievement 词汇讲解教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievement词汇讲解教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是词汇讲解，涉及2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievement。本单元主要介绍了几位杰出人物的事迹，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇讲解：本节课将重点讲解与Unit1PeopleofAchievement相关的词汇，如：achievement,accomplish,contribute,inspire等。这些词汇在课文阅读中出现频率较高，学生通过对这些词汇的学习，能够更好地把握文章的主题和内涵。

2.课文理解：本节课所讲解的词汇均与单元主题紧密相关，学生在掌握这些词汇的基础上，能够更深入地理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.语言运用：通过对本单元词汇的学习，学生能够运用所学词汇进行口语表达和写作，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确使用本节课所学的词汇，提高学生在实际语境中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit1PeopleofAchievement，使学生了解杰出人物的事迹，培养学生对不同文化的认识和理解，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过对词汇的深度学习和课文内容的理解，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生在面对复杂问题时能够进行独立思考和判断。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇讲解：Unit1PeopleofAchievement中出现了一系列高级词汇和短语，如"achievement"、"contribute"、"inspire"等，这些词汇是学生理解课文和进行阅读的关键。

2.课文理解：课文内容涉及杰出人物的生平事迹和贡献，需要学生具备一定的背景知识和分析能力。

难点：

1.词汇深度理解：学生可能对这些高级词汇的含义和用法不够熟悉，需要通过具体的例句和练习来加深理解。

2.课文分析：学生可能难以把握课文的主线和深层含义，需要通过提问和讨论来引导学生深入思考。

解决办法：

1.词汇讲解：通过提供语境、例句和练习，帮助学生理解和运用新词汇。可以采用词汇卡片、小组活动和词汇游戏等多种形式，增加学生对词汇的接触和记忆。

2.课文理解：通过提问、讨论和小组合作，引导学生关注课文细节，分析人物事迹和贡献，提高学生的阅读理解能力。可以利用课文附带的图表和问题引导学生进行深入分析。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、词汇卡片。

2.课程平台：人教版高中英语选择性必修第一册教材、课件、学习任务单。

3.信息化资源：在线词典、教育视频、相关人物事迹的图片和新闻报道。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务驱动法、情境教学法。

5.辅助材料：课文注释、语法讲解、练习册、小组评价表。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组杰出人物的图片，包括科学家、艺术家、运动员等，让学生猜测他们的名字和成就。

问题提出：为什么这些人物被认为是杰出的？他们有哪些共同点？

学生回答：激发学生对杰出人物的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

词汇讲解：讲解本节课的主要词汇，如achievement、contribute、inspire等，并提供例句帮助学生理解。

课文分析：引导学生关注课文中的重要信息，如人物的事迹、贡献和影响。

学生参与：要求学生在课堂上积极听讲，参与讨论，提出问题和解答问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些练习题，让学生运用新学的词汇和知识，如填空、选择题和简答题。

小组讨论：学生分小组讨论练习题，共同解决问题，培养合作能力。

学生展示：邀请部分小组代表展示他们的练习结果，给予表扬和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对课文内容和词汇的理解程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养思维能力和表达能力。

解答疑惑：针对学生的提问，教师及时解答，确保学生理解和掌握新知识。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调重点词汇的用法。

核心素养拓展：鼓励学生思考如何将这些杰出人物的精神应用到自己的学习和生活中，培养学生的自我管理和自我激励能力。

作业布置：布置相关的课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行适当的拓展阅读。

总用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求。

2.紧扣本节课的重难点，通过讲解、练习和讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.教学过程要有创新，采用多种教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.注重师生互动，鼓励学生参与课堂活动，培养学生的思维能力和表达能力。

5.教学过程要注重核心素养的培养，将知识与学生的实际生活相结合，提高学生的自我管理和自我激励能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

1.1相关人物事迹的补充阅读材料，包括传记、采访和学术论文。

1.2杰出人物所属领域的最新研究成果和进展报道。

1.3跨学科资源：将本节课的杰出人物事迹与其他学科领域相结合，如科学、艺术、历史等。

1.4网络资源：利用搜索引擎，查找与本节课主题相关的图片、视频和音频资料。

1.5教育平台资源：利用教育平台，寻找与本节课内容相关的课件、教学设计和学习任务单。

2.拓展建议：

2.1组织学生进行小组研究项目，选择一位杰出人物，深入了解其事迹和贡献，并进行展示。

2.2鼓励学生进行课后阅读，寻找与本节课主题相关的人物事迹，并在下次课堂上进行分享。

2.3引导学生思考如何将杰出人物的精神和价值观应用到自己的学习和生活中，培养学生的自我管理和自我激励能力。

2.4利用学校的图书馆资源，让学生查找与本节课主题相关的书籍和资料，进行深入阅读和研究。

2.5鼓励学生参加学校或社区的相关活动，如讲座、展览等，拓宽视野，增加对杰出人物的了解。

教学资源拓展要求：

1.教学资源拓展要与教材内容相符，涵盖全面的知识点，与教学实际相结合。

2.拓展资源要具有实用性和可操作性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.拓展建议要具体明确，能够引导学生进行深入学习和思考，提高学生的综合能力。七、课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问环节：通过课堂提问，评估学生对课文内容和词汇的理解程度，及时发现学生的疑惑并给予解答。

-观察环节：在课堂教学过程中，观察学生的参与程度、互动表现和思维过程，了解学生的学习状态和问题。

-测试环节：设计一些课堂小测验，如填空、选择题和简答题，评估学生对课堂讲解的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：仔细阅读学生的作业，对其中的错误和不足进行标记，并提供具体的修改建议。

-作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析错误原因，引导学生进行反思和改进。

-反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.综合评价

结合课堂表现、作业完成情况和学生的参与度，对学生的学习情况进行综合评价。

-评价标准：制定明确的评价标准，包括对学生的知识掌握、思维能力、合作能力和表达能力等方面的评估。

-评价方式：采用多元化评价方式，如自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。

-评价反馈：向学生提供综合评价的反馈，指出学生的优势和需要改进的地方，帮助学生制定学习计划和目标。

教学评价要求：

1.教学评价要与教材内容和学习目标相符，全面评估学生的学习情况。

2.评价方式要具有实用性和可操作性，能够及时发现问题并进行解决。

3.教学评价要注重学生的综合能力培养，不仅关注知识掌握，还要关注思维能力、合作能力和表达能力等方面的评估。

4.评价反馈要具体明确，能够引导学生进行反思和改进，激发学生的学习动力和自信心。八、内容逻辑关系1.知识点条理：

-引入杰出人物的概念，解释其对社会的贡献和影响。

-讲解Unit1PeopleofAchievement的主题和结构，明确学习目标。

-分步骤讲解课文中的重点词汇和短语，如achievement,contribute,inspire等。

-分析课文内容，提取关键信息，如杰出人物的生平事迹、贡献和影响。

-引导学生思考如何将这些杰出人物的精神和价值观应用到自己的生活和学习中。

2.词汇逻辑关系：

-列出本节课的重点词汇，并解释其含义和用法。

-通过例句和练习，让学生掌握这些词汇的正确使用。

-引导学生通过词汇卡片、小组活动和词汇游戏等方式，加深对词汇的记忆和理解。

3.课文逻辑关系：

-分析课文结构，明确每个段落的主题和内容。

-引导学生关注课文中的细节，如人物的事迹、贡献和影响。

-通过提问、讨论和小组合作，促进学生对课文内容的理解和思考。

板书设计要求：

1.板书应简洁明了，突出重点知识点和词汇。

2.使用清晰的标题和子标题，标明每个部分的内容。

3.使用符号、图示和关键词，帮助学生理解和记忆。

4.板书设计要具有一定的灵活性，能够根据课堂情况进行调整。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划设计一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

-学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的反馈，了解他们的学习体验和需求。

-课堂观察：回顾课堂教学录像或进行课堂观察，分析学生的参与程度、互动表现和理解情况。

-作业分析：对学生的作业进行深入分析，了解他们对课文内容和词汇的掌握程度，以及他们在解决问题时的思维过程。

2.制定改进措施

根据反思活动中的发现，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些措施包括：

-调整教学方法：根据学生的反馈和观察结果，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。例如，如果学生觉得某些词汇难以掌握，我可以增加更多的练习和活动，帮助他们加深记忆和理解。

-提供更多的支持：针对学生在作业和测试中出现的问题，提供更多的辅导和支持。例如，我可以为学生提供额外的练习题和资源，帮助他们巩固知识点。

-鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，使他们能够在课后独立学习和复习。例如，我可以鼓励学生进行拓展阅读，查找与课文主题相关的人物事迹，并分享他们的学习心得。

-加强师生沟通：加强与学生的沟通，了解他们的学习进展和困惑，及时给予解答和指导。例如，我可以定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和问题，并提供个性化的辅导和建议。典型例题讲解本节课将讲解以下五个典型例题，以加深学生对Unit1PeopleofAchievement课文内容和词汇的理解。

例题1：根据课文内容，描述一位你认为最杰出的科学家，并解释为什么。

答案：爱因斯坦。他提出了相对论，对物理学的发展产生了深远的影响。

例题2：选择一位课文中的杰出人物，描述他们的主要成就和贡献。

答案：玛丽·居里。她发现了镭和钋，并研究了放射性元素，对医学和物理学有重大贡献。

例题3：使用课文中的词汇，描述一位你认为对社会有积极影响的艺术家。

答案：毕加索。他是一位著名的画家和雕塑家，他的作品对现代艺术产生了深远的影响。

例题4：根据课文内容，描述一位你认为在科技领域有杰出