人美版美术一上《谁画的鱼最大》说课稿及教案

1、美术教案谁画的 最大授课人：高娅娜美术组2013年9月12日谁 画 的 鱼 最 大教材分析：谁画的鱼最大这一课是人民美术出版社一年级上册的第9课教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足。学生分析：一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以下技能：1、 学生对基本形状已有初步的印象。2、 学生初步掌握了点、线的运用。3、 学生有一定的观

2、察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。4、 所授班级学生平时的行为习惯较好，尤其敢于表现，思维活跃。 课业类别：“造型·表现”课时：2课时教学目标：1.让学生知道大小是在对比中产生的。2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。3培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：如何把鱼画大。教学准备：教师：课件、挂图。 学生：美术书教学设计：在教学环节上，我通过课件欣赏了解“鱼”的结构。教师示范画鱼，启发学生学会画鱼，再通过学生上前画鱼，发现学生绘画存在的问题。利用实物课件启发学生

3、，学会如何将鱼画的最大。为了丰富画面内容，我利用螃蟹来启发学生明白可表现的内容还有哪些，从而延伸了教学内容，充分挖掘儿童创造的潜能和创造的热情。教学过程：第一课时一、导入学习：1、谜语导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？（教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在水中游。） 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。） 2、板书课题：-鱼二、讲授新课：1、多媒体显示海底动画中的“鱼”师：同学们，请随老师一起走进美丽的海底世界。教师出示课件：请注意它们都有哪些相同点？学生欣赏课件。教师再出示实物课件比较，让学生观察。师：它们都有哪些相同点？学生欣赏后回答。2、了

4、解“鱼”的结构师：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？学生回答，教师总结鱼的结构：头、躯干、尾、鳍、鳞3、学习画鱼教师利用谜语边说边画鱼。（身体像树叶，尾巴像扇子）（范画1）师：我先画了什么？再画了什么？最后画了什么？（学生回答）4、学生初次尝试画鱼（绘画游戏）师：想来试画一条鱼吗？不过老师有个要求。教师板书-谁画的 最大A)、师：根据题目，你能知道我们今天学画什么？所画的鱼有什么特殊要求？-鱼，最大的鱼。B)、请注意我画的鱼在纸上如何表现“大”的。学生观察回答：尽量占满纸C)、学生初次尝试画鱼绘画要求：师：其一，老师要看看谁画的一条鱼最大。师：其二，看看谁画的鱼方向、形状与老师画的不同。师：其三，

5、老师与其余学生一起从1数到20，看看谁不仅画的大、画的好而且画的快。学生上前画鱼，其余学生数到20后，教师喊停。5、比较鱼的大、小 ：教师问：谁是第一个画完的？第二个教师对照学生画好的鱼：谁画的好看？ 师：谁画的鱼最大？比较看谁画的较小？师：拿学生中画的最大的鱼与老师画的比谁的大？学生观察后回答。6、发现规律：实物展示 A、出示一条更大的鱼：现在谁大？（范画2-1）-实物课件大 B、再出示一条较小的鱼：谁大？（范画2-2）-黑板上画的大 教师总结：大小是通过比较得出来的。7、学习表现手法：利用黑板上学生的作品教师手指小的鱼：怎样让它显得大？ -在它的旁边画条更小的鱼。教师手指大的鱼：怎样让大的显得更大？ -在它的旁边也画条小的鱼。拓展：教师手拿一只小螃蟹：可以画它吗？这样大鱼显得更大了吗？还可以画些什么？ -可以。更大了。 -水草、珊瑚、海星、螃蟹、虾、潜水艇8、丰富画面：教师手指“范画1、范画2”和“教师示范作品”问：哪个好看？为什么？-范画1或范画2好看。因为它们有漂亮的颜色、图案。师：这些图案运用了我们所学的什么？-点、线。教师运用点、线给鱼添加图案。教师总结画鱼要注意的问题。三、学生动手画鱼：1、教师提出作业要求：看谁画的鱼最大，完成线稿。2、学生动手绘画，教师巡回指导。四、作业展评：师：谁画的大？谁画的线条流畅？你喜欢谁的？为什