24时计时法教案(西师版)

1、精选优质文档-倾情为你奉上24时计时法执教：重庆市巫溪县文峰镇中心小学陈贤林一、 教学目标1、 结合具体情境，体会产生新的计时法的必要性，认识24时计时法。2、 能对24时计时法和12时计时法所表示的时间互相换算。3、 直观感受获取生活中的数学信息，让学生体会数学就在身边。二、 教学重点24时计时法的计时方法，会用24时计时法表示时刻。三、 教学难点24时计时法与12时计时法的换算四、 教具准备课件、钟面模型、游戏卡片五、 教学内容西师版教材三年级上册P69、70的内容六、 教学过程（一） 情境导入上周老师的两个朋友相约去成都游玩，发生了这样一件有趣的事。（PPT1）师：到了第二天. （ppt

2、2）师：为什么会发生这样的误会？生：没说是上午6时还是下午6时。生：师：对，看来时间说的不准确，容易产生误会。为什么会产生这样的误会呢？今天就让我们一起来研究这个问题。（二）认识0时师：同学们长这么大，你知道一天是从什么时刻开始的吗？生：晚上12时。生：0时师：嗯，我们一起来看一下。来，跟着主持人一起倒计时。10、9 、8.0师：新的一天开始了，现在的时刻是？生：晚上12时生：0时 （板书0时，晚上12时）师：在12时计时法中0时我们也叫做凌晨0时（板书：在0时前面添上凌晨）（两个地方板书）师：晚上12时是一天的结束，同时也是新的一天的开始。下面我从钟面一起来感受一下一天的时间。（出示ppt3

3、）师：从凌晨0时开始。时针开始转动了，现在是？生：凌晨1时师：想一想你平常这个时候在做什么，做个动作表示一下。师：（继续转动）现在是？（板书第一圈生：上午7时 师：（继续转动）现在是？你在做什么？做个动作表示一下。生：上午8时 （板书：上午8时）师：做个动作表示一下。（继续转动）师：现在是？生：中午12时 （板书：中午12时，两个地方板书）师：第一圈转完了，一天结束了吗？生：没有师：那第一圈是从几时到几时？生：凌晨0时到中午12时。（板书：中午12时。位置中间）师：从凌晨0时到中午12时经过了多长时间？生：12小时（板书：12时，短横线上）（三）认识24时和24时计时法师：这一天没有结束，那时

4、针开始转第二圈了，同学们注意了（板书：第二圈，点击旋转课件）师：现在是几时？生：下午2时生：14时（板书：14时，下午2时）如果不出来由老师引导出来，我们还可以用几时表示呢？（一圈转完了，看第二圈开始了，下午转了1个小时了，又转了1个小时了。引出14时）师：老师听到了两种不同的声音，下午2时老师和同学都理解，这个时刻为什么又是14时呢？说说你是怎样想的。生：因为走第二圈了，刚刚转完了一圈是12小时，这是第二圈，又走了2小时，所以再加2小时就是14时。师评价：这个同学的发现对我们这堂课太重要了，你真了不起。鉴于你这一伟大的发现，老师送你一份神秘礼物，先不要打开哦。师：(接着转动钟面)这是晚上7时

5、，中央电视台第一频道有个电视节目叫做（板书：晚上7时 中间位置）生：新闻联播。师：（接着转动）第二圈转完了,现在是几时？生：晚上12时师：这一天结束了吗？生：结束了师：时针转动第二圈经过了多少小时？生：12小时。师：看来我们1天时针要转2圈，那一天的时间就是24小时。（板书：1日=24时）师：相信很多同学根据这位同学的发现都认识了这个时刻还可以叫做14时，下面我们请刚刚这位同学带着大家再来数一数我们钟面上的时刻。（出示ppt4）生：0时、1时、23时、24时。师：其实刚刚同学们说的都可以，只是表达的方法不一样。这就是我们生活中用到的两种不同的计时方法。像下午2时我们还可以写成14时，这两种不同

6、的表示方法都可以表示同一个时刻。像这边带有表示时间的词语的时刻叫12时计时法，没有表示时间的词语的这种计时法叫24时计时法（板书：课题24时计时法）（四）比较12时计时法与24时计时法发现之间的联系师：同学们看看这两种计时法你有什么发现？把你的发现在小组内和同学说一说。（追问：12时计时法换成24时计时法你为什么要加12，是不是所有的都要加12呢?学生反馈，老师板书+12 老师评价）师：如果我要把24时计时法换成12时计时法呢？生：减12（板书：12）（五）巩固提高师：通过同学们观察发现我们的24时计时法比12时计时法表示的更准确，更不易出错，我们的记录也更简单。那现在老师想考考你们学习得怎么

7、样，来做一个抢答的游戏。（出示ppt8、9）师：看来这些题难不倒你们，老师要加大难度了。请看（出示ppt10）,请拨出15时。（学生反馈）师：同学们有什么想问他的吗？生：这里表示的是3时，你怎么用来表示15时呢？生：因为，这是第二圈的3时，也就是下午3时也是15时。师：孩子，你太善于总结了，你用你的智慧解答了同学们心中最大的疑惑，也解答了老师的疑惑。我代表全班同学谢谢你。同学们该送他点什么吧！老师也送你一样礼物。师：同学们能像他一样拨出后面的时间后给小组同学说说吗？看哪个小组做的最认真而且最快，老师给你们加分哦。奖励做的最快的一小组。（出示ppt10后面的3个时间）师：如果你们小组做完了就看看数学书第69页至70页的内容。（学生完成后评价小组的学习能力和动手操作能力）师：下面我们一起来做个游戏好吗？（ppt11播放音乐）师：获得奖励的同学拿出你们的卡片。请其他同学帮他找找他的朋友在哪里？（请上台的学生自己找，同学们判断他找的正确吗？）师：请回过头来再看看小王和小李为什么会出现这样的误会呢？师：小王说的是什么时刻，而小李理解成了什么时刻？生：师