文言文专题训练

1、新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网马 说一、文学常识马说选自韩愈文选中的 杂说，作者韩愈, 字退之，唐代文学家。二、词语1.1.通假字才美不外见“见”通“现”，表现食之不能尽其材_ “材”一通“才”，一才能食马者不知其能千里而食也“食”通“饲”，喂 其真无马邪“邪”通_ “耶”，表疑问，相当于“吗” 2.2. 一词多义策：执策而临之（鞭子）2策之不以其道 （用鞭子打）3策勋十二传（记录）4束手无策（计谋）且：存者且偷生（暂且，姑且）2年且九十（将要）3且焉置土石？（况且，再说）4且欲与常马等不可得（尚且）其：其

2、真无马邪（表反问语气）2不知其能千里而食之（指代“千里马）3其真不知马也（恐怕，表推测语气）食：食不饱（吃）2一食或尽粟一石（吃）新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网3食之不能尽其材（通“饲”，喂）之：骈死于槽枥之间（“的”，结构助词）2策之不以其道 （指代“千里马”）3鸣之而不能通其意（无意义，调节音节） 或：一食或尽粟一石（有时）2或以为死（有的人）3或异二者之为（或许）虽：故虽有名马（即使）虽有千里之能（虽然） 能：虽有千里之能（能力）安求其能千里也（能够）3.3.词类活用祗辱于奴隶人之手（辱没）策之不以其

3、道（用鞭子打，驱使）食马者不知其能千里 而食也（行千里） 食之不能尽其材（使尽，竭尽）4.4.其他重点词祗辱于奴隶人之手（只是）（仆役，马夫） 才美不外见（才能，美好的素质） 食马者不知其能千里而食也（能够）新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网骈死于槽枥之间（并列而死） 且欲与常马等不可得（等同）策之不以其道（按照）（方法） 鸣之不能通其意（通晓）执策而临之（拿，握）（面对）是马也（这） 三、用现代汉语写出下面句子的意思1.1.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此，即使是很名贵的马，只

4、能在仆役的手下受 到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得 千里马的称号。2.2.马之千里者，一食或尽粟一石。千里马，有时一顿能吃一石谷子。3.3.食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要 根据它日行千里的本领来喂养它。4.4.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要与普通的马一样尚且做不到， 怎么能要求它 日行千里呢？5.5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 意、。驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它 不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网

5、6.6. 其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有千里马吗？恐怕是他不识千里马吧！四、回答问题要点（一）关于写作特点 1.1.本文通篇不离千里马，难道 只是说“马”吗？借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现 状作了披露。2.2.本文表面谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯 乐”“千里马”“食马者”各比喻哪几类人？“伯乐”：善于识别人才，知人善用的有识之人；“千 里马”：有才华、有才能的人；“食马者”：愚妄浅 薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治 者3.3.清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降 人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致， 试加以说明。两种方法不一致，马说

6、中通过伯乐 的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格， 即多途径，多层次，多方面选拔。4.4.本文写作有何特点？运用托物寓意的写法，以千里 马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、 排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。（二）关于作者的感情 5.5.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为“千里马”得 不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）6.6. “呜呼”蕴含着作者怎样的情感？怀才不遇的愤懑；对新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网统治者埋没、摧残人才的痛恨。

7、7.7.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（答案同 5 5）（三）拓展类试题8.8.请你结合文章内容，发挥想象，对“千里马”在“槽 枥之间”的心理加以描写9.9.一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝看， 用鞭子狠狠的抽打它这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫 倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼 睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马 临死前想对相马人说的话。能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴， 感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。10.10.古往今来，许多怀才不遇者用自己由

8、衷的笔调，抒 写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请写出你 熟悉的两句，并标明作者和出处。女口：岳飞满江红咏怀三十功名尘与土，八千里 路云和月。 范仲淹岳阳楼记先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。11.11.对对联：上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹12.12.想成为“千里马”，你认为最需要的主、客观条件 各是什么？结合文本与现实生活谈看法。主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成 长的新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网环境，识才爱才用才的伯乐。13.13.现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出

9、吗？二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成 为“千里马”？扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。围绕 丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。14.14.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例 二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到 心态平和，相信是金子总会发光。15.15. 读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联 系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并 用简洁的语言概括他的事迹。 伯乐必须具备知人善用 的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐 桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。16.16.

10、 作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？在讲究“素质”的今天，一匹真正的千里马必须具备的 条件之中, ,适应环境, ,发挥潜能是最重要的. .没有遇到伯 乐, ,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”, ,最终能以”千 里称也” ? ?首先，马必须调节自身的尽是与跑步情况的 比例, ,尽可能在吃不饱的情况下, ,跑出与常马等的水平, , 自己呢利用食马者偶然的”加餐”, ,跑出更胜一筹的速 度。千里马最终成功了 . .显然, ,策不以道, ,食不尽材，鸣不 通意的境况, ,才是真正考验千里马的素质。新世纪教育网精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有新世纪教育网17.17. 伯乐和千里马在推动社