开放周活动体会柏伟

1、“课内比教学”个人体会柏伟经过两个星期的数学听课，所有的教师都非常认真对待，讲课的教师精心准备，听课的教师认真评课，我相信通过该活动所有的教师都会像我一样学到很多知识。很多老师讲的课都非常精彩、扎实有效，我也身受启发，受益匪浅。下面就这次活动情况，谈谈我的一些体会： 一、教师在课前要精心准备。 提升学科教学质量，打造高效课堂，需要教师关注课堂细节。一堂课上得是否成功，除了教师对教材内容是否娴熟及是否适当地运用教学手段之外，还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。所谓准备，应该包含两种含义：（1）是指教师要在课前充分地吃透教材，精心设计好教案。这次讲课，我就没有好好看教材，只管从网上下载一个课

2、件，按照自己的想法和同学们一起，学习课件上的内容就可以了，这样远远不行。比如说，在学习用字母表示正方形周长计算公式时，我应该先让学生说说，正方形的周长等于什么，再说明：如果用字母C表示正方形的周长，用字母a表示正方形的边长，那它的周长公式用字母应怎样表示出来。一上来我就直接让学生说：“C表示正方形的周长， a表示正方形的边长，请说出正方形的周长公式。”学生反映很迟钝，举手的很少，从而把问题复杂化了。（2）是指学生能够有针对性地做好课前预习工作。托尔斯泰曾经说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中我们也常常可以看到，学生在有兴趣的情况下学习，效率最高。而预习能够充分发挥学

3、生作为学习主体的作用。帮助学生培养自己学习的兴趣和意志力，近而使他们能主动去学会一些解决问题的办法。不仅能储备知识而且还可以形成他们的某些技能。在课前预习中，学生可以把老师即将要教授的内容提前思考。也可以收集一些相关信息。提高他们收集和处理信息的能力。我在课前就先让学生，把以前学习的，加法和乘法的各种运算定律，写在本子上。在学习用字母表示运算定律时，老师上课时轻松了许多。也可以提高学生的课堂听课效率。预习还可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时可以进一步加深理解，这样就比单纯依靠听课仅靠上课时获得知识记忆效果更好。预习之所以有这么多的良好作用，从心理学的角度说，

4、是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效果。二、教师在上课前要静心想课。写好教案不等于就能上好课，它是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，像看了电影后重现一样，把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘考虑。进而进行相应的调整、增补、删减等工作。但这是需要时间的，希望开放周能给老师们充足的时间，老师准备充分，把最好的一次演示，展现给每位听课者。通过这次活动，更让我进一步的明白了：新课程教学改革全面展开，我们教学工作者面对的是全新的教学理念：核心是"以人为本"，教学基于"学生的发展"；基于"现实生活经验和真实教育情景”；基于"对话与交流"；基于"问题探究"进行教学。 这是对我们教师的一种挑战。在今后的教学中，我必需进