培养学生学习汉语拼音的兴趣

1、培养学生学习汉语拼音的兴趣 汉语拼音是小学语文教学的重要内容, 是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握得好坏, 将直接影响他们的学习情绪、学习欲望、自信心的树立以至文化素养的形成。教汉语拼音时可以从以下方面入手:一、以独特的思维方式, 调动学生的学习兴趣。1以图为源泉, 讨论学习, 激发兴趣。义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册教材很有特色, 配合拼音字母采用了形象生动、色彩美丽的图画。这些画面直观形象, 接近学生的生活, 富有童趣, 学生喜爱。同时也为学生认识拼音架起了一座充满乐趣的桥梁。教学时让学生充分看图, 分小组边看边讨论从图上发现的秘密。这些鲜活的

2、图必然调动学生的兴趣与寻根的欲望。图旁形象化的表形或表音的字母, 学生在自学自悟中就产生了要学会它的动力。2以发音为主线, 模仿学习, 培养兴趣。学好汉语拼音, 正确发音是关键。依据初入学学生的心理特点, 教师应该引导他们把外部的欣赏过程化为内部的思维过程。在儿童掌握语言的过程中, 模仿起着不可替代的重要作用。可以说, 语言学习的过程就是模仿的过程。教师在示范发音时, 将舌头在口中的变化, 口形的变化, 发音部位的变化, 让学生仔细观察。刚刚接触发音正规化训练的学生会产生一定的兴趣, 认真模仿教师, 当他们的发音和教师一样时, 教师再给学生适时表扬、鼓励, 久而久之, 正确模仿发音, 便成为一

3、种乐趣。3以动代静为辅助, 快乐学习, 增强兴趣。如读音节, 分辨两拼、三拼、整体认读。让学生拍手来帮助, 两拼拍两下, 三拼拍三下, 整体认读拍一下, 学生怕念错了被同学嘲笑, 就集中注意力边拍边读。毫无疑问, 这么快乐地专注地学习, 使学生产生了灵感, 猛然的顿悟。 二、以新颖的教学形式，增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在教育漫画中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。1做游戏, 突破难点。游戏是学生最喜闻乐见的形式, 它是人在学龄

4、初期最纯洁的、最神圣的活动。它会使学生在身心愉悦的情况下, 接受一切。 2变戏法, 强化辨别。在课堂上教师运用“变戏法”充实教学内容, 变化教学形式, 巧设悬念, 调动学生潜在的意识, 开发大脑潜在的智能, 为掌握知识服务。如教“q ”做成卡片, 然后在手上转动, 说: “变、变、变”, 将“q ”变成“b、p、d ”, 让学生跟着变化读, 看谁看得快, 读得准。再把韵母做成卡片分别与转动的卡片“q ”相拼, 得出不同的音节, 这样既辨别了“p-q ，b-d ”, 又加强了拼读训练。3设比赛, 合作竞争。比赛就意味着竞争, 竞争会使人感到一种压力, 进而激发人的潜能和创造力, 迫使人们去努力创新, 奋发进取。小学生参与比赛的劲头特别大, 他们无所顾忌, 都想超过对方, 独占魁首。教师应该充分利用学生的这一心理特点, 巧设比赛内容, 提高学生牢固掌握知识, 灵活运用知识的能力。比赛也可采用集体攻关竞争的形式 ,这种集体攻关竞争