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文档简介
1、提高小学生数学口算能力的策略研究课题实施阶段第三学期工作计划一、指导思想 本学期课题提高小学生数学口算能力的策略研究已经进入具体实施的第三阶段，为了使学生能够更好的自主参与教学,进一步培养学生口算的兴趣和良好的口算习惯，灵活的掌握各种口算的方法，提高学生的口算能力和数学素养，充分激发学生创造的潜能，更好的使本课题研究顺利进行，制定本阶段计划如下：二、具体措施 1、认真备课：，根据学生的口算的实际能力，设计学生感兴趣的口算题。2、认真上课：教学中开展常规口算训练，针对性专项口算训练，规律性口算训练，让学生掌握一些口算特例。尤其重视激发学生对口算的兴趣。 3、认真组织课题组成员理论学习,并做好相关
2、笔记。 4、举行数学口算题设计比赛，口算竞赛。 5、对学生进行阶段性口算测试，分析数据。 6、抓好教师的课堂教学，上口算教学研讨课，示范课。写教学反思。 7、学生口算作业的检查，检查他们的作业量和质，发现问题，共同讨论，强调解决问题的多样化，做好错题集的收集与整理。 8、撰写教学反思和教学论文，课题研究经验交流，个人课题研究阶段性小结。 三、研究主要步骤：（2016年1月2016年6月）1月份：1上网或阅读杂志学习课改精神，加强相关理论的学习。2课题负责人制定课题实施第三阶段工作计划。2月份：1假期在网上和其他课题老师交流学习，听取意见，收集有关课题的教学信息，并作好记录。2参考文献，加强理论
3、知识学习，为实践作理论准备。3月份：1.组织全体课题研究人员进行理论学习。2.利用数学课以及自习课前2分钟进行口算训练，以及布置合理的口算题作业。练习题进行归纳整理记录。3. 每位课题研究教师撰写教学案例与反思。4.做好练习题的收集整理工作。4月份：1.组织全体课题组教师进行理论学习，作好记录。2. 利用数学课以及自习课前2分钟进行口算训练，以及布置合理的口算题作业。练习题进行归纳整理记录。3.组织课题组成员进行集体备课。4每位课题研究教师撰写案例与反思。5月份：1. .组织全体课题组教师进行理论学习。2. 利用数学课以及自习课前2分钟进行口算训练，以及布置合理的口算题作业。练习题进行归纳整理记录。3.教学在校内进行口算教学实验课，课后集体评课，并进行认真的教学反思，收集资料。4、组织关于口算教学的经验交流，总结经验和找出存在问题。6月份：1、开展各年段学生口算竞赛。2.做好本学期课题研究的阶段性小结。 3课题教研资料整理归档。 4撰写经验论文。本学期成果展示：上交教学设计、教学反思、教学论文、经验交流材料，课题阶段性小结、调查测试卷，学生竞赛试题、口算试题汇编、
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