苏教版《整十数加减整十数》教学设计

1、苏教版?整十数加减整十数?教学设计您现在正在阅读的苏教版?整十数加减整十数?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?整十数加减整十数?教学设计教学目标：1.使学生理解整十数加减整十数的算理。2.使学生学会整十数加减整十数的口算方法。3.通过本节课的学习 ,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。4. 培养学生的计算兴趣和数学思维能力。教学重点：理解整十数加减整十数的算理 ,准确口算。教学难点：理解整十数加减整十数的算理 ,并能正确表达。教学过程：一、复习引入1.数一数一十一十地数到1002.计算1+2 3-16+3 9-65+3 8-33+4 7-34+2 6-

2、2二、新课1.激疑：把1+2改为10+20 ,你会算吗？2.解惑：为什么10+20=30？等于40对不对？3.让学生充分讨论小组争论4.小组代表发言 ,师顺势引导：拨计数器、用小棒操作表示5.引导学生明算理：1个十加2个十等于3个十 ,就是三十。6.稳固：把复习引入中的计算题中的加法题全部改为几十加几十 ,让学生计算 ,说算理。7.迁移：加法会算了 ,减法会不会？把复习引入中的计算题中的减法题全部改为几十减几十 ,让学生计算 ,说算理。8.指导学生看书上P56主题图：要求观察图的中间局部 ,按从左往右顺序看。提问：有几种颜色的花？数一数 ,红花有几盆？黄花有几盆？紫花有几盆？9.体会加法的含义

3、：红花和黄花一共有几盆？指名列式计算 ,提问：为什么用加法计算？把两个局部合并成一局部10.体会减法的含义：要搬走10盆紫花 ,还有多少盆紫花？指名列式计算 ,提问：为什么用减法计算？从一个整体中拿走一局部 ,求剩下那局部三、课堂练习1.P58第一题 ,指导学生先看懂图 ,说清图意再计算。2.P58第二题 ,要求按竖行做 ,引导学生比较 ,发现快速算法：个位上的数和个位上的数相加 ,十位上的数和十位上的数相加；把十位上的数相加 ,在个位上写零。3.P58第三题 ,看图列式 ,独立完成。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空

4、话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。四、课堂总结要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接