北师大版小学数学三年级上册货比三家导学案教学案设计

1、北师大版小学数学三年级上册货比三家导学案教学案设计2货比三家导学案设计课题货比三家课型新讲课设计说明1. 多种学习方式相结合，实现有效学习。本节课通过创设情境，帮忙学生搜集信息。让学生独立试探，彼此合作交流，利用元、角、分的知识自主探讨比较小数大小的多种方式，引导学生自己发觉问题、分析问题、解决问题，使学生的主体地位取得充分表现，让学生在一个轻松、自由、和谐的气氛中获取知识，从而达到有效学习的目的。2. 从实际动身，感受数学与生活的联系。有效地借助教材提供的文具店的资源，应用PPT课件，给学生制造一个从生活实际中引出小数大小比较的活动情境，比较自然地引出新课，使学生感受到小数和咱们的生活有着紧

2、密的联系，在生活中有着普遍的应用。3. 注从头旧知识的联系，形成知识的良好迁移。本节课的内容与整数大小的比较有着内在的联系，因此教学时要充分利用这一有利条件，给学生创设自主探讨的空间。让学生依照已有的知识体会对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识的联系，增进知识的迁移。课前预备教师预备：PPT课件学情检测卡学生预备：课前搜集的生活中的小数教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、结合实际，引入新课。（4分钟）1 .说一说生活中的小数。2 .如何正确比较小数的大小？这节课咱们就来研究小数大小的比较方式。1. 汇报课前搜集的生活中的小数。2. 试探：如何正确比较小数的大小？1.说一说整数大小比较

3、的方式。二、合作探讨，获取新知。(26分钟)1. 课件出示教材主题图。(1) 引导学生观看，并说说获取的数学信息。(2) 组织学生交流获取的数学信息，读一读每种文具的价钱，并说一说别离表示几元几角几分。2. 比较铅笔盒的价钱。(1) 提问：哪两家文具店卖的是相同的铅笔盒？它们的价钱相同吗？(2) 组织学生交流去哪个文具店买铅笔盒廉价，并说一说自己是如何想的。3. 比较橡皮的价钱。组织学生在小组内讨论调皮想买橡皮，去哪家文具店买比较廉价。(要给学生足够的时刻去试探)4. 引导学生总结比较小数大小的方式。5. 小数的大小比较与整数的大小比较有什么区别？位数多的小数必然比位数少的小数大吗？1 .(1

4、)认真观看主题图，汇报获取的数学信息。2 2)在小组内交流自己了解的文具的价钱。2. 观看比较后汇报。(1) 奇奇文具店和丁丁文具店卖的是相同的铅笔盒，它们的价钱不相同。(2) 与小组内同窗交流后汇报。生1：4.9元比5元少，5.1元比5元多，因此4.9元生2:4.9元=4元9角=49角，5.1元=5元1角=51角，49角生3:4.9元是4元多，5.1元是5元多，4比5小，因此4.9元廉价。3. 在小组内交流讨论后汇报讨论的结果。1.8元因此奇奇文具店的橡皮最廉价。4. 在小组内交流比较小数大小的方式，并用数学语言进行归纳。从整数部份比起，一名一名地比。5. 独立试探后汇报。小数的大小比较与整

5、数的大小比较有区别。位数多的小数不必然比位数少的小数大。3. 判定。3.8 >1.9()9.2>0.30()3.9 5.5元>5.40元()4. 完成教材83页2题。5. 按从小到大的顺序排列下面各数。三、巩固练习，应用知识解决问题。(7分钟)1. 完成教材83页1题。2. 比较下面每组数的大小。1. 独立完成，交流结果。2. 独立解答，并在小组内交流结果。6.到商店调查3种商品的价钱，做好记录，与同窗比一比同一种商品的价钱。四、课堂总结，拓展延伸。（3分钟）总结本节课的学习内容。谈谈本节课的收成。教师批注板书设计货比三家4.9元=4元9角=49角5.1元=5元1角=51角4

6、.9元1.8元比较两个小数的大小，先比较整数部份，整数部份大的那个数就大；整数部份相同的，再比较小数部份的第一名，第一名上的数字大的那个数就大；小数大小的比较和数位的多少无关。2货比三家导学案设计课题货比三家课型新讲课设计说明1. 多种学习方式相结合，实现有效学习。本节课通过创设情境，帮忙学生搜集信息。让学生独立试探，彼此合作交流，利用元、角、分的知识自主探讨比较小数大小的多种方式，引导学生自己发觉问题、分析问题、解决问题，使学生的主体地位取得充分表现，让学生在一个轻松、自由、和谐的气氛中获取知识，从而达到有效学习的目的。2. 从实际动身，感受数学与生活的联系。有效地借助教材提供的文具店的资源

7、，应用PPT课件，给学生制造一个从生活实际中引出小数大小比较的活动情境，比较自然地引出新课，使学生感受到小数和咱们的生活有着紧密的联系，在生活中有着普遍的应用。3. 注从头旧知识的联系，形成知识的良好迁移。本节课的内容与整数大小的比较有着内在的联系，因此教学时要充分利用这一有利条件，给学生创设自主探讨的空间。让学生依照已有的知识体会对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识的联系，增进知识的迁移。课前预备教师预备：PPT课件学情检测卡学生预备：课前搜集的生活中的小数教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、结合实际，引入新课。(4分钟)1 .说一说生活中的小数。2 .如何正确比较小数的大小？这节

8、课咱们就来研究小数大小的比较方式。1. 汇报课前搜集的生活中的小数。2. 试探：如何正确比较小数的大小？1.说一说整数大小比较的方式。二、合作探讨，获取新知。(26分钟)1. 课件出示教材主题图。(1) 引导学生观看，并说说获取的数学信息。(2) 组织学生交流获取的数学信息，读一读每种文具的价钱，并说一说别离表示几元几角几分。2. 比较铅笔盒的价钱。(1) 提问：哪两家文具店卖的是相同的铅笔盒？它们的价钱相同吗？(2) 组织学生交流去哪个文具店买铅笔盒廉价，并说一说自己是如何想的。3. 比较橡皮的价钱。组织学生在小组内讨论调皮想买橡皮，去哪家文具店买比较廉价。(要给学生足够的时刻去试探)4.

9、引导学生总结比较小数大小的方式。5. 小数的大小比较与整数的大小比较有什么区别？位数多的小数必然比位数少的小数大吗？1 .(1)认真观看主题图，汇报获取的数学信息。2 2)在小组内交流自己了解的文具的价钱。2. 观看比较后汇报。(1) 奇奇文具店和丁丁文具店卖的是相同的铅笔盒，它们的价钱不相同。(2) 与小组内同窗交流后汇报。生1：4.9元比5元少，5.1元比5元多，因此4.9元生2:4.9元=4元9角=49角，5.1元=5元1角=51角，49角生3:4.9元是4元多，5.1元是5元多，4比5小，因此4.9元廉价。3. 在小组内交流讨论后汇报讨论的结果。1.8元因此奇奇文具店的橡皮最廉价。4.

10、 在小组内交流比较小数大小的方式，并用数学语言进行归纳。从整数部份比起，一名一名地比。5. 独立试探后汇报。小数的大小比较与整数的大小比较有区别。位数多的小数不必然比位数少的小数大。3. 判定。3.8>1.9()9.2>0.30(4.25.5元5.40元（4. 完成教材83页2题。5. 按从小到大的顺序排列下面各数。三、巩固练习，应用知识解决问题。（7分钟）1. 完成教材83页1题。2. 比较下面每组数的大小。1. 独立完成，交流结果。2. 独立解答，并在小组内交流结果。6.到商店调查3种商品的价钱，做好记录，与同窗比一比同一种商品的价钱。四、课堂总结，拓展延伸。（3分钟）总结本节

11、课的学习内容。谈谈本节课的收成。教师批注板书设计货比三家4.9元=4元9角=49角5.1元=5元1角=51角4.9元1.8元比较两个小数的大小，先比较整数部份，整数部份大的那个数就大；整数部份相同的，再比较小数部份的第一名，第一名上的数字大的那个数就大；小数大小的比较和数位的多少无关。2货比三家导学案设计课题货比三家课型新讲课设计说明1. 多种学习方式相结合，实现有效学习。本节课通过创设情境，帮忙学生搜集信息。让学生独立试探，彼此合作交流，利用元、角、分的知识自主探讨比较小数大小的多种方式，引导学生自己发觉问题、分析问题、解决问题，使学生的主体地位取得充分表现，让学生在一个轻松、自由、和谐的气

12、氛中获取知识，从而达到有效学习的目的。2. 从实际动身，感受数学与生活的联系。有效地借助教材提供的文具店的资源，应用PPT课件，给学生制造一个从生活实际中引出小数大小比较的活动情境，比较自然地引出新课，使学生感受到小数和咱们的生活有着紧密的联系，在生活中有着普遍的应用。3. 注从头旧知识的联系，形成知识的良好迁移。本节课的内容与整数大小的比较有着内在的联系，因此教学时要充分利用这一有利条件，给学生创设自主探讨的空间。让学生依照已有的知识体会对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识的联系，增进知识的迁移。课前预备教师预备：PPT课件学情检测卡学生预备：课前搜集的生活中的小数教学进程教学环节教师指导

13、学生活动成效检测一、结合实际，引入新课。（4分钟）1 .说一说生活中的小数。2 .如何正确比较小数的大小？这节课咱们就来研究小数大小的比较方式。1. 汇报课前搜集的生活中的小数。2. 试探：如何正确比较小数的大小？1.说一说整数大小比较的方式。二、合作探讨，获取新知。(26分钟)1. 课件出示教材主题图。(1) 引导学生观看，并说说获取的数学信息。(2) 组织学生交流获取的数学信息，读一读每种文具的价钱，并说一说别离表示几元几角几分。2. 比较铅笔盒的价钱。(1) 提问：哪两家文具店卖的是相同的铅笔盒？它们的价钱相同吗？(2) 组织学生交流去哪个文具店买铅笔盒廉价，并说一说自己是如何想的。3.

14、 比较橡皮的价钱。组织学生在小组内讨论调皮想买橡皮，去哪家文具店买比较廉价。(要给学生足够的时刻去试探)4. 引导学生总结比较小数大小的方式。位数多的小数必然比位数少的小数大吗？1 .(1)认真观看主题图，汇报获取的数学信息。2 2)在小组内交流自己了解的文具的价钱。2. 观看比较后汇报。(1) 奇奇文具店和丁丁文具店卖的是相同的铅笔盒，它们的价钱不相同。(2) 与小组内同窗交流后汇报。生1：4.9元比5元少，5.1元比5元多，因此4.9元生2:4.9元=4元9角=49角，5.1元=5元1角=51角，49角生3:4.9元是4元多，5.1元是5元多，4比5小，因此4.9元廉价。3. 在小组内交流讨论后汇报讨论的结果。1.8元因此奇奇文具店的橡皮最廉价。4. 在小组内交流比较小数大小的方式，并用数学语言进行归纳。从整数部份比起，一名一名地比。5. 独立试探后汇报。小数的大小比较与整数的大小比较有区别。位数多的小数不必然比位数少的小数大3. 判定。3.8 >1.9()9.2>0.30()3.9 5.5元>5.40元()4. 完成教材83页2题。5. 按从小到大的顺序排列下面各数。三、巩固练习，应用知识解决问题。(7分钟)1. 完成教材83页1题。2. 比较下面每组数