因数和倍数教学案例 (2)_第1页
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1、因数和倍数（教学案例） 第一课时 蔡阳中心小学 吴 俊教学目标：1、 学生能理解因数和倍数的概念。2、 学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。3、 培养观察能力和空间思维能力。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程：一、创设情境1、出示主题图，让学生各自列一道乘法算式 板书： 2 6 = 122、师：同学们能不能读懂上面的算式？（2和6都是12的因数，反之，12是2和6 的倍数，所以2是12的因数，12也是2和6 的倍数。）3、 请同学们随便举一个例子，并且说明因数和倍数的相互关系。（指名学生说明）4、 师：你们明白因数和倍数的关系了吗

2、？所以今天我们就来探究因数和倍数。 板书： 因数和倍数2、 合作探究1、 师：谁能说出12的因数有哪些数吗？板书：12的因数：1、2、3、4、6、12，也可以用集合来表示12的因数：1、2、3、4、6、122、 师：说说你是用什么方法找到12的因数的？生：用整除的方法：121=12 122=6 123=4 124=3 126=2 1212=13、 出示例1，18的因数有哪几个？用 181=18 182=9 183=6 186=3 189=2 1818=1 因此18的因数：1、2、3、6、9、184、 师：我找出18的因数这么多，要怎么找才不容易漏掉？师精讲：从最小的因数1找起，一直找到它本身，

3、找时一对一找，写的时候从小写到大。5、 用上述方法请你找一找36的因数有哪些？生汇报36的因数：1、2、3、4、6、9、12、18、36仔细看看36的因数中最小的因数是几，最大因数是几。板书：一个的最小因数是（1），最大因数是（它本身）6、 你们看看下面几个数（8、7、42），请你选择其中的一个数找一找它的因数，然后回报。如8的因数：1、2、4、8，用集合表示： 8的因数1、2、4、8 7、 师：我们已经会8的因数了，那2的倍数你能找出来吗？板书： 2的倍数：2、4、6、8、10、12、14 8、师：为什么2的倍数找不完？（任何一个数的倍数都是无限的吗？）那么2的倍数最小是几，有没有最大的倍数？（没有）9、 让学生找一找3和5的倍数3的倍数：3、6、9、12 也可以这样写吗？3的倍数：3、6、9、12（不能，后面必须带省略号）10、 教师精讲：、你们是怎样找到3的倍数的？用3分别乘以自然数（0除外），3的倍数也可以用集合来表示：3、6、9、12 3的倍数 5的倍数：5、10、15、20 也可以用集合来表示5、10、15、20、我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是无限

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