启东市百杏中学陆红菊有关《都市精灵》的备课

1、启东市百杏中学“15/20/10”集体备课导学案第 五单元第二十二课都市精灵 第1课时总第 个教案 主备人陆红菊 审核人： 学习目标知识与能力：朗读课文，理解文章内容，掌握题目“都市精灵”的含义。体味本文语言形象、生动的特点过程与方法：诵读，品味、合作、探究情感态度与价值观：结合身边污染严重的现状，领会本文主旨。学习重点正确理解人与自然的关系。学习难点正确理解人与自然的关系。预习作业1、朗读课文，扫清字词障碍，画出重点词语20个，并抄写一遍。2、调查周围环境污染的情况，并简要记载。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、播放广告，情境导入设置情境，蓝天下一群可爱的小

2、鸟，无家可归。同学们，这是对人类破坏环境的强烈谴责。人类与自然应该和谐相处，人类应该善待动物，保护动物。我们需要家，小鸟也需要家。可是小鸟的家哪里去了呢？现在让我们一起走进舒乙先生的都市精灵，来感受都市精灵们的处境，并思考人和自然如何相处这个大主题。二、预习检测 正音：硕shuò大 鹈鹕tíhú 栖q息 荒诞dàn 围剿jio 老鸹gu 行xíng宫 肆sì无忌惮dàn 词语释义： 司空见惯 肆无忌惮 习以为常 退避三舍师导入课文后，进行预习评讲点名学生回答师生共同纠正。展示探究一、紧扣题目，整体感知1“都市精灵”中的“精灵

3、”的意思是什么？ 明确：“精灵”原意是神仙。2快速阅读课文，说说“精灵”在文章中具体指什么？明确：北京-喜鹊、灰喜鹊；啄木鸟、百灵鸟等；乌鸦、麻雀、燕子、松鼠昆明-红嘴鸥 上海-鸽子 旧金山-海兽、海鸟（引导学生快速把握文章内容，“精灵”在文章指可爱的小动物。）3作者把这些小动物称为精灵，表达了作者什么样的感情？明确：对小动物们的喜爱之情二、合作探究，领会主旨1、想想作者为什么把这些小动物称为“精灵”？试从文中寻找答案。明确：作者认为这些小动物装点了都市，它们也是城市的一部分，给城市带来了色彩，让城市变得更具活力，充满生机和欢乐。2、这些精灵的命运如何？明确：北京-过去：乌鸦“成群”“遮天”“

4、一飞就是乌压压的一大片”“总有几百上千只” 现在：乌鸦“久违”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”“听到鸟儿动人的鸣叫，以为是难逢的幸事“一景”“一宝”昆明-成千上万红嘴鸥飞来过冬； 上海-城市广场上放养鸽子；美国-许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。游人可以驻足观赏（两组对比，纵向北京过去和现在比较；横向不同的城市比较）3、再读课文，试从文中找出表达作者观点的句子？说说这篇文章作者究竟想告诉我们什么？明确：人与自然应该和谐相处。现代文明的发展要考虑到与自然的和谐、对自然界的生灵的保护和尊重、优化人类的生活环境。三、品位语言，体会生动形象的特点 这篇文章语言生动形象，作者选用了

5、一些富有表现力的词语表现动物的情状，富有韵律。节奏感强，试着找出来并赏析一下。例1、它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。连续使用“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，” 这样的三个句式一致的短句，写场面之热闹，的确充满“生机和快乐”，充分表现鸟和人的和谐相处。四、拓展延伸 拯救精灵 1、 说明环境污染的现状，列举一些濒临灭亡的动物情况，请同学交流自己调查到身边的环境污染情况。 2、请为如何保护自然环境，与动物和谐相处献上一计。不随便倒垃圾和排污；如：保护珍稀动物，禁止猎杀、贩卖、出售珍稀动物；禁止滥捕滥涝鱼类；植树造林，增加绿化面积；设立自然保护区；保护动物的生存环境，与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。鼓励学生提出问题，并引导学生自己来解答问题。教师相机点拨，使学生理解词中的深层含义。讨论赏析学生以小组为单位讨论交流，在独立找出答案的基础上互相纠正，找出正确答案。师巡视指导。师生共同分析解决问题。检测反馈见当堂反馈生独立完成师评讲纠正统计正确率课堂评价