可能性教学设计（第三册）

1、可能性教学设计 教学内容：苏教版数学第三册教科书第98-99页内容教学目标：1、通过摸球、装球等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性，知道可能性也是有大有小的，获得初步的概率思想。2、在判断事件发生的可能性时，能有根据地进行思考、并清楚地表达自己的想法，逐步培养口头表达能力和判断推理能力。3、能积极主动地参与学习活动，并在活动中发挥出自己的作用；对数学与生活的密切联系，有更为丰富的感受。教学准备： 1、硬币一枚，各色小球、布袋若干，课件，表格，摸奖箱，奖品。2、学生分成6个小组，选好组长。教学过

2、程：一、游戏激趣，谈话引入教师出示一元硬币：“老师这里有一个硬币，我们除了可以用它来买东西，还可以用它来玩猜正反的游戏呢。”师：你们会玩吗？谁能介绍一下游戏的玩法？师：想不想现在玩？师（抛出硬币后盖住）：谁来猜？师：如果不让你看，你能肯定是正面吗？能肯定是反面吗？事实是最讲道理的，我们打开看看。师：在老师摊开手之前，我们只能是猜测，硬币可能正面朝上，也可能反面朝上，不能确定，这就是我们生活中的“可能性”。（板书课题）二、小组合作，自主探究活动一：摸球比赛谈话：同学们还想继续玩游戏吗？师：老师这儿有两袋球，请两个小朋友进行摸球比赛，每人摸4个，摸到黄球多的人取胜。（两个人开始摸球。其中一人全摸的

3、是黄球，另一人一个黄球也没有摸到。）师：目前我们能看出是他获胜了，可是他真的获胜了吗？这场比赛有没有什么不公平的地方呢？师：哪里不公平？师：真的吗？抽出来看看，果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果？（生：任意摸一个，一定是黄球。）师；板书“一定”。另一只袋子里呢？（生：一个黄球也没有。）师（边抽出里面的网袋边提问）：在这样的袋中任意摸一个球会有什么结果？（生：任意摸一个，不可能摸到黄球。） 板书“不可能”。师：像刚才的两种情况，我们都能预测到必然要发生的结果，也就是说我们能确定的事，常用“一定”或者“不可能”来说明。如果我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有办法吗？师：照你说的，放一个

4、黄球，现在袋中任意摸一个会有什么结果？生：可能是红球、可能是黄球也可能是绿球。 板书“可能”。师：像这样事先不能确定的事，我们常说“可能，也可能”活动二：小组摸球师：小朋友们都觉得刚才的比赛不公平、不合理，下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛，比一比，哪一小组摸得最有秩序、收获最多？课件出示摸球规则。附表格红球黄球绿球（ ）次（ ）次（ ）次小组摸球，组长记录。五分钟后。师：谁愿意把你们这组的摸球情况向大家汇报一下？师：你觉得你们小组的袋中装了什么颜色的球？师：抽出你的网袋，看看猜对了吗？（猜对了）在这个袋中任意摸一个球会有什么结果？师：再请一个组长上来汇报一下。师：其余的小组，看着你们的

5、记录表猜猜你们袋中会有什么颜色的球，抽出来验证一下。如果猜对了，自己給自己鼓鼓掌。师：老师刚才听到掌声一片，看来很多同学都猜对了，现在想一想，在你们组的袋中任意摸一个球会有什么结果？用“一定、可能、不可能”互相交流交流。师任选两组网袋，让全班学生用“一定、可能、不可能”交流摸球结果。活动三：装球活动师：同学们在摸球的游戏中，不但玩得开心，还收获了许多。现在咱们换个玩法，老师也想摸球，请你们来为老师装球，好吗？课件出示要求：（1） 任意摸一个，一定是绿球。（2） 任意摸一个，不可能是绿球（3） 任意摸一个，可能是绿球。请学生到前面演示。三、联系生活，学以致用师：刚才大家在摸球，装球中学会了用“一定”，“可能”，“不可能”来描述事情发生的可能性。同学们学得都比较好，老师决定来考考你们，看看谁是今天的智多星。课件出示题目，答对奖励星星。1、填空2、套圈比赛 师：老师发现今天的智多星可真不少，其实只要多观察，多动脑，谁都可能成为智多星。3、说一说4、大家来摸奖 师：在我们的生活中经常会有一些摸奖活动，今天我们也来摸摸奖，碰碰运气，好吗？（出示规则） 师：就请刚才摸球活动中表现最好的一组吧。 师：怎么摸不到大奖？是不是没有3个黄球呢？打开看一看。 师：原来黄球太少了，摸到一等奖的可能性就很小，可能性也是有大有小的。四、课堂总结师：同学们，今天这节课我们体验了事件发生的可能性，知道在