叙事作文学案(1)

1、叙事作文学案一：方法概括1、写法一：分解过程姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）点评：太笼统，不具体分解：接到传来的球在地上拍了几下对手拦截将球传给前方的伙伴飞速向前冲，绕过对手又接过球晃过对手拦截到篮板下纵身跃起扣篮进球姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球

2、已经从篮网里撞到了地上。（188字）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。2、写法二、扩展情节 “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。” （64字）点评：太笼统，不具体，缺少过程，不会让人有如闻如见之感学生尝试多问几个“怎样”： 碰到的是一道怎样的难题？我是怎样对待这道题目的？难题做不出，我的心情是怎样的？同桌是怎样帮助我的？他对我是怎样说的又是怎样耐心指导我的？我是怎样开窍的？等等。当我

3、做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字苦思冥想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明

4、白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来  （441字）明确：扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。3、写法三、细节刻画案例：妈妈总是那么助人为乐，这不晚上忽然要下雨了，妈妈竟然把胆小的我一个人丢在家里去帮邻居王叔叔收麦子去了。点评：事情太过笼统，不能具体体现人物精神，让人感觉整

5、个妈妈心太狠，好像一点也不关心孩子。细节刻画就能让人物鲜活起来，情感丰富，人物逼真。夏天的脸说变就变，下午还是晴空万里，到了晚上却忽然狂风大作，电闪雷鸣。劳累了一天的妈妈刚洗刷好锅碗坐到电视机前，猛然想起邻居家的麦子还堆在场上没有收回家，就匆匆站起身对我说：“我去帮你王叔叔家收一下麦子。”我很不情愿地嘟囔说：“我一个人在家怕。”妈妈拉门的手迟疑了片刻，她回过头给了我一个鼓励的笑容：“就一会儿，勇敢些，我帮他们收好马上就回来。”说完拉开门消失在夜幕中明确：细节刻画法，就是要多注意细节描写，把那些容易被大家忽略的但是加起来能够让人物面貌更丰满的部分进行仔细刻画，这样不仅对叙事，对整个文章的主题都能

6、起到很好的凸显作用。4、写法四、运用烘托一、交代事情发生的地点，增加事情的真实性。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟”白杨首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。三、寄托人物的思想感情。例如心愿一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。四、反映人物的性格或

7、品质。例如一夜的工作一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单”可以看出，总理生活多么简朴。又如穷人一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。五、可贯穿全文，出现在文首、文中或文末，形成线索作用，推动情节的发展。例如：“湖面立刻失去了平静”和“等到岸上炊烟四起”（鸬鹚）这些环境描写或侧面写鸬鹚的动态，或表明时间，从而推动了情节的发展。明确：环境描写可以表现人物性格，抒发人物心情。二：课堂练笔有学生作文这样写：（1）除夕下午，我和爸爸一起贴春联，我们都贴得很开心。寒假记事（2）吃完晚饭我们一家人一起放许愿灯，我们先点燃蜡烛，等气鼓足了再松开手，我们许了愿，灯就飞走了。请大家讨论之后展开联想把它们写得充实些。5、揭示文题 文题：那件事，让我难忘要求：写叙事部分，要注意分解场面，注意扩展情节细节刻画还有环境烘托。当然也不需要面面俱到。 1、