4AUnit2Inatoyshop（教案设计）

1、4A Unit 2 In a toy shop (第一课时)教案设计一、教材简析：牛津小学英语系列教材按“话题功能结构-任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用。各单元教学内容从视听说入手，培养学生的语感和初步用英语进行简单的日常交流的能力。通过听说读写唱游演画做等活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成有效地学习方法，从而发展学生自主学习的能力。例如，Unit 2 In a toy shop这一课的核心教学内容是“认物”，“认物”最基本的表达方法是Whats this/that? Its a 本单元的语言难点是对认物的回答，

2、答语用代词it，同时在指示远近关系上能区别和运用this或that.在实际操练中于要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型Whats this/that? Its a.本单元的另一日常交际项目是“确认所属”，需在This is /Thats my /your/his/her的朗读上下功夫。二、教学内容： 牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop A Read and say 前三幅图及B Look, read and learn中的 a panda ,a bear , a dog, a rabbit.三、目标预设：1、单词a rabbit要达到

3、三会要求，a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。2、正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对Whats this ? Whats that ?Its a 等句型达到四会要求。四、教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a panda ,a bear ,a dog 和 a rabbit.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whats this ? Whats that ?Its a How lovely! I see. This is a , I think.五、教学难点：1、对单词a panda, a bear, a dog 和 a rabbit达到四会。2、能听懂

4、、会说、会读和会写句型Whats this ? Whats that ?Its a How lovely! I see. This is a , I think. 六、教学理念：以积极倡导自主、合作、探究的学习方式为教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片等，努力创设真实的情境进行语言的学习和操练。如：让学生自己创设玩具店情景进行句型的操练。七、教学思路： 这节课以游戏“Look and guess”的形式开始，先巩固三年级学过的一些动物类单词，然后用实物引出新单词bear, rabbit，同时加入“Whats this/that ?”的句型,由于此句型学生们在三年级已学过，所以比较容易理解和

5、掌握。接着呈现一个玩具店的环境，师扮演前去购物的小顾客，以引入“How lovely!”、“I see.” 、“This is a ,I think.”的句型，让学生在逼真的环境中体会和揣摩句子的意思。在学生们基本掌握了这些单词和句型后，再让他们以小组为单位，扮演售货员（shop assistant）和顾客（customer）来操练句型,以此巩固新知。八、教具准备：录音机、课文挂图、动物类玩具、头饰。九、教学过程：Step 1、Warm-up.1、Say a rhyme :A little book2、Free talk： 以开火车的形式让学生们自由对话。 Step 2、Presentatio

6、n and practice.1、Game: Look and guess .师在黑板上以简笔画的形式画出panda、bird、dog等已学过的单词,引导学生说“This is a ”，让学生写在黑板上，指导拼写。2、Lead bear and rabbit. 拿出一个玩具熊，只露出半个头，问“Guess! Whats this ?”学生可试答，若答正确，可奖励一个sticker,导入bear.接着拿出一只玩具兔子，放在一位学生的桌上，用手指着问：“Whats that?”,导入rabbit, 同时让学生体会“this/that”的区别.3、Learn the sentence. 1)、在前面

7、的环节中，师已将玩具熊和兔子放在两位学生的桌上，此时师扮演成一位customer，指着一位学生面前的玩具问“Whats this?”以导入“How lovely!”,此处先用Its nice/pretty/smart.等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely. 2)、师背对着一名同学桌上的玩具小兔，问另一个同学：“Whats that?”“Its a rabbit.”引出“I see.” 3)、拿起一名同学的玩具狗，引出句型“This is a bear, I think.”体会I think 的含义。 4、Practice学生以小组为单位创设一个toy shop的情景，分别扮演sh

8、op assistant和customer，操练句型，然后到前面去表演，对话表演时可根据实际随意合理组织，看哪一组表演的又精彩又准确。Step 3、Consolidation1、Listen to the tape .师出示课文挂图，学生看图听录音并自己体会。2、Listen and repeat .再听课文录音，尝试复述，再集体分角色复述。3、Read after the tape . 打开书本，跟着课文录音，准确复述。Step 4、Homework1、Copy the new words and new sentences.2、Make some dialogue about this knowledge with your friends, and then write down. 板书设计：Unit 2 In