高新区百炉屯小学太阳花小画室教学资料

1、尊重每个学生的生命特质挖掘每个学生的生命潜能为每个学生的幸福人生奠基序 言我们一直坚信，每个孩子都具有独特的生命特质和生命潜能，教育就是要使每个孩子都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。为此，我校秉承着“促全面发展，育阳光少年”的办学理念，面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展的整个过程，在“开齐开足开实”国家课程的基础上，大胆走课程改革创新之路，立足实际，充分挖掘教师潜能，根据学生需求，在全校实施“阳光课程”。共设六大门类：体能训练类、文学素养类、综合实践类、艺术欣赏类、智力启蒙类和科普实验类。下设一至六年级必修课程一门花样跳绳。分年级共

2、开设选修课程16门一年级开设国学与礼仪、儿童读写绘；二年级开设快乐田园、绘本制作；三年级开设硬笔书法、妙思纸艺、太阳花小画室；四年级开设玩转空竹、百变魔方、演讲与口才；五年级开设葫芦丝、翰墨飘香、象棋友谊社；六年级开设国术太极、科普天地、雏鹰篮球队。每星期二下午，第一节开设必修课，第二节为选修课。同学们根据自己的兴趣特长和爱好选班上课，真正得到了全面发展，个性张扬，从而更加阳光、快乐和自信。本教材的编写，旨在系统规划各门课程，为教师有效开展“阳光课程”提供基础保障，其中倾注了每个课程开发教师的大量心血。借高新区教育局“立教育品牌，树教育名校”强有力的东风，百炉屯小学“阳光课程”的开发与实施定能

3、独树一帜，成为高新区一道亮丽风景，为高新区的教育腾飞插翅添翼刘娜一、太阳花小画室课程介绍1、学校概况我校是位于城乡结合部的农村小学，村内外来居住人员较多，社区杂乱，学校硬件设施相对落后，生源70%是外来务工子女，家庭教严重缺失。尽管条件不好，全校教师在校长的带领下深刻认识到了校本课程的重要性以后，我校便开始致力于学校校本课程的开发研究和探索。在课程的开发前期，我们一直在思考一个问题：校本课程到底要让学生学习什么，怎样才能做到和地方课程或是美术课程标准相结合？经过思考，我们认为：教师教学要“因材施教”，要与本校的特点和学生的特长来开展教学工作。贯彻学校的办学理念理念“促全面发展，育阳光少年”。2

4、、学生需求（一）陶冶情操、提高审美能力因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力。增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。（二）传统文化的继承和发扬美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化

5、的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。（三）形成一定的美术技能和创造能力在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（四）发展学生的形象思维能力和感知能力感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体

6、环境，有利于发展学生的感知能力从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。3、该课程对学生的滋养“太阳花小画室”开设的课程是对传统文化的继承和发扬，不仅能发展学生的形象思维能力和感知能力而且可以陶冶学生的情操、提高其审美能力，最终使学生形成一定的美术技能和创造能力，促进学生个性的形成和全面发展。促进学生个性的形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发

7、展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。 三、课程设计 (一)课程目标1、通过课程的学习我能初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，并通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，产生丰富的想像力与创造愿望。2、我能理解对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰、感受设计制作与其他美术活动的区别。3、我在观赏自然和各种美术作品的形、色与质感之后，能用口头或书面语言对

8、欣赏对象进行描述，说出其特色，表达我自己的感受。4、我会采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。5、我能通过本课程的学习提高审美能力，获得对美术学习的持久兴趣，产生创造美好生活的愿望。(二)课程内容课程类型实施年级课程内容课时安排基础课程三年级老师您好2三年级我设计的自行车2三年级有趣的鞋子2三年级大人国与小人国2三年级橙色的画2三年级风来了2三年级卡通大亮相2三年级鸟之王2三年级线的秘密2三年级森林王国2三年级留住秋天2三年级前前后后2三年级面具2三年级迷彩服2三年级纸盒城堡2四、课程实施与评价（一）课程实施1实施的原则（1）趣味性原则注

9、重儿童兴趣，满足学生发展需求。兴趣是学生学习的最大动力，美术校本课程的开发应注重趣味性，不论在选择的内容上还是课程的实施方式上都应有所创新，形式应更丰富多彩，从而使学生产生学习的兴趣，另外，小学生的心智发展变化往往和美术学习的兴趣有密切的联系。三年级学生开始思维的分化，对符号的象征意义和抽象思维产生兴趣，教师在开发校本课程的过程中应针对三年级学生的思维发展程度开发不同形式的课程。（2）社会性原则与当地的社会、经济、生活相结合。美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源以及校园和社会活动中的环境，进行美术教学，使学生养成关注社会、学会欣赏的习惯。”校本课程的开发不能与当地的社会环境相脱离，当地的

10、社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程的实施提供各种有效的途径。同时，当地的社会、经济对于学生来说是非常熟悉的，他们的耳闻目睹，往往能提高参与的积极性。（3）综合性原则利用多媒体渠道进行美术活动。教师要把本地的文化资源、我国和世界优秀的艺术作品、网络资源纳入校本课程开发中，这些资源不仅向学生提供了美术的造型、色彩、材料等资源，还提供了相关的历史和文化背景，有的还涉及民族、宗教、地理等。这就正好说明了美术课程改革的一个重要趋势综合性。2 实施的方式（1）学生学习的方式学生主要通过自主参与活动、小组合作探究、动手操作、直观感受等学习方式，进行绘画、设计和实践活动。（2）教师教学的方

11、式教师培训目标明确内容设计教材编写教师培训实施落实反思总结修改调整。（3）学校管理层面课程开设学校开设“太阳花小画室”校本课程，对三年级学生进行美术教学，学校依照自主报名方式对学生进行美术指导和提高。“太阳花小画室”的成立，标志着美术校本课程进入深入开发实施阶段。学校建立相应的激励机制，学生跟随教师的步伐进行美术的学习，在学习过程中逐步提高自身的审美水平。“太阳花小画室”的课程，采用每周固定授课制，有理论学习时间，有自己操作时间。三三班教室是专门的授课地点。美术校园实践带领学生在校园水桶上进行美化工作，从而让学生对美术产生浓厚的兴趣、向往。（二）课程评价1、对教师的评价学校通过校本课程综合评价

12、表自评和校评项目的填写情况及成果展示情况对教师进行评价。学校校本课程实施 教师评价表高新区百炉屯小学 被评价人： 内容具体指标分值自评校评课程开发的意义1、校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系的，是对其的补充，是彰显学校特色的。102、校本课程促进学生的个性发展，提高学生的各方面素质。教学目标1、目标明确清晰152、知识、能力和情感目标齐全3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则课程内容1、教材框架清晰，有序列性。10 2、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养教学过程1、期初能制定教学计划、安排好教学进度。502、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层

13、次分明、有针对性的教案。3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。4、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。思维清晰，有强度，有坡度。5、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。6、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。7、板书设计合理、简洁、规范、美观。实施成果1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。152、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。3、指导的学生能举行一定范围的展示活动。说明等级分数优秀：90分以上；良好：80-89分；合格：6079分；不合格60分以下1002、对学生的的评价新课

14、程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。因此在进行校本课程评价时，教师不要以自己的爱好或理解的标准要求学生，要从学生写字的实际情况出发，看发展，看进步。让每一个学生都有成就感。本课程以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，美术作品评价，比赛成绩评定等等，根据学生平时训练的具体情况对学生作客观、全面的质评和量评。 （1）自评。这一环节是在学生美术作品创作的过程中。（2）互评。（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增

15、强学生创作好作品的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。（4） 成果展示、美术作品评价 。（5）终结性评定价 具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。美术课堂评价表：美术课堂教学评价表学校 执教者 班级 日期 课题 评价者  评 价 项 目评 价 内 容权值得分教学活动目 标1、体现新课标要求，符合学生实际，做到知识与情感、结论与过程、教书与育人并重。10 教学活动过程 组 织2、组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理

16、清楚。 5 3、教学内容科学准确，能联系本地和学生的生活实际，创造性地处理教材。5 4、活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动。5 5、合理、熟练运用各种教学媒体，操作得当。5  引 导6、面向全体，注意每个学生的特点和需求，努力创设适宜的活动环境与条件，组织引导有效。10 7、重视教育性，富有启发性，突出实效性；能有效利用和开发现场资源。5 8、给学生提供学习发展空间；重视学生学习方法和过程的指导，注重引导学生在广泛的文化背景中开展美术学习，培养学生的审美能力、涵养人文精神。 10 

17、0;参与9、激发学生的美术学习的动机兴趣、全员主动参与 。思维活跃，能勇于探索和创新，提出有意义的问题、独立思考问题或能发表个人见解。10 10、乐于合作、探究，自主学习、交流，勇于竞争、敢于创新、充分实践。10 教学效果11、学生的参与度高,积极、主动地参与美术学习活动。12、情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展。13、学生的审美情趣富有童趣，感情流露真实自然。10 14、自主、探究、合作学习小步快进，短时高效，增强了能力。15、学生能联系实际活用知识，好、中、差各有所获。10 16、能够提出问题，发表见解，获得知识，积累了生活经验。17、学生掌

18、握了基本知识、基本技能，作业良好。5   总分等级 评价者与执教者交流  改进意见五、课程案例课题：红绿灯教学目标知识与技能：1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。过程与方法：1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做

19、起”的道理。教学重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。教学难点：能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。教学方法：启发谈话法、直观教学法。教学时数：1课时。教具准备：课件、 范品、绘画材料等。教学过程：一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。1、展示录像资料：看一看：A、交通的繁忙情景交通规则与秩序B、特写镜头各种道路、汽车的造型特征C、交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线2、交流：说一说：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？3、激发学生的表现兴趣和欲望学一学： 、引导学生模仿各种交通工具的

20、声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。 、激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特征，培养学生的表现力和想像力。启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。二、欣赏与评述1、展示学生作品，引导学生欣赏。2、启发思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？C、你喜欢那一张作品？为什么？三、尝试与表现：1、布置作业：以“红绿灯“为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。2、小组讨论、汇报：准备选择什么

21、物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。4、学生进行创作，教师辅导。四、分享与评价：1、作品观摩，自评、互评作品。作业评价点：、主题突出，运用遮挡表现前后秩序；、画出“近大远小”的关系，画面丰富；2、情感教育：遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。课题：五彩的树教学内容：学习用彩色水吹画五彩树。教学目标：1、巩固学生对原色相互渗透产生间色的认识，体会水彩颜料所能产生的丰富效果。2、为水彩画学习积累

22、经验，同时也促进学生想象力的发展。教学重点与难点：1、重点：调色滴画和吹的方法。2、难点：调色的浓度（适中）和色彩的干净度。教学准备：视频仪、水彩画具材料、欣赏作品若干。教学课时：1课时教学过程：一、欣赏导入。1、多媒体出示画家作品，欣赏。出示吴金狮的无笔画和刘国松的特技国画，让学生观赏后老师指出：这些画不是用笔或很少用笔创作出来的，非常好看，很有趣味。2、导入新课。教师把彩色水滴洒在纸上，请同学们想办法让彩色水流动。教师小结：我们不用笔画，将水彩颜料分别加水调成适当浓度（或彩色水）滴画在画纸上，用嘴吹，形成吹画。本节课，我们就采用这种方法吹画出一幅五彩树。同时，我们还可以看到间色是怎样产生出

23、来的。板书课题。二、指导学生学习吹画五彩树。在视频仪上演示。1、演示三原色渗化变化的间色形成过程，使色彩单纯而美丽。2、用干净画笔在本来很美的色彩上反复调和，使之变成脏灰色。使学生认识漂亮色彩变灰的原因，解决学生作业中可能产生脏灰而不干净的难点，并叫同学们特别注意。3、演示吹画五彩树。调色后边吹边滴，注意浓度；灵活变换角度，正侧都吹，适可而止；点画散吹树叶、花朵，注意不同颜色水部分相重叠，最后调整。简要分析示范吹出的五彩树，并引导学生讨论吹画过程中树干、枝、叶、花的吹法有何异同。三、布置作业，学生练习。1、 提醒学生注意：（1）调色浓度要适中，稠了吹不开，水多了没色彩感。（2）吹时应发现偶然美

24、，适可而止。（3）不要连续猛吹，以防头晕（短时缺氧所致）。2、学生练习，教师指导。 四、作业评析，课堂总结。课题：奇怪的梦 教学目的： （1） 认知目标：引导学生在描述梦境、表现梦境的过程中，了解现实生活的特殊继续性，是人脑活动的特殊形式 （2） 技能目标：通过回忆、联想“梦中故事”的特点，培养学生的想象力，表达能力及创作能力 （3） 情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感教学重点；引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。 教学难点： 如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。 教学过程一 、猜梦，进入梦

25、境。昨天，老师做了一个美丽而又奇怪的梦，大家想不想听呢？（想）好，唐老师来讲讲我的梦。梦中的一天清晨，鸟叫声把我叫醒。我慢慢的睁开眼睛，突然我发现来到了另外一个世界，那里风景优美，犹如来到仙境，简直是一个世外桃源。到这里，老师要卖一下关子，请大家来猜猜看老师在这梦里都看到些什么，或会发生了些什么呢？（来到了天上，-，唐老师来到了几百年后的一天没有了环境污染，-来到了其他的星球）恩，刚才两个同学的想像的确非常棒，那到底他们有没有猜对呢，答案在我的这幅画里面。（帖出图画）原来啊，等老师定睛一看，发现我正躺在一条蓝鲸的身上，居然我来到了海底，那里有很多很多的鱼，有五彩斑斓的珊瑚-今天呢我们就是来学习

26、第8课，奇怪的梦（写出课题）二、说梦，感受梦境。大家有没有做过这样的梦呢（做过）好，那老师呢放一段音乐，大家呢在音乐声中回忆回忆看，你的梦究竟有多奇怪，呆会我找同学来说。（播放音乐）好，哪位同学先勇敢的来说说你自己做的奇怪的梦。-恩，你的梦真奇怪（恩，你真有想像力），好，我们来给他鼓鼓掌。老师呢把这张书签呢送给你，希望你再接再厉。那你的梦又是怎样的呢？恩，的确也很奇怪。（问如果叫你画出来，你会怎么表现出来呢）三、赏梦，理解重难点。老师这里呢，已经准备了几幅其他小朋友画的作品，大家想不想来观赏一下他们的梦是如何的奇怪呢？（想）你最喜欢哪一幅呢为什么？哦，动物原来也会做梦啊！四（5）班的程佳伟同学

27、创作的作品呢想像里丰富，我们来看一小段录象，听听他是怎么来构思这个作品的！（播放录象）当然，如果上颜色的时候能够在细心些，色彩更丰富些，那就更好了。（1）梦的构思-分清主次，突出重点，选择梦中的最精彩的局部重点进行表现。（2）梦的色彩-美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。四、画梦，体现学生自己的个性。作业要求还有很多同学没来说自己或奇怪或甜美的梦，那老师希望你好好思考，然后把他当作一个秘密画出来，（去察看，播放音乐）可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造动植物的梦。用最创新的思想，画出最奇怪的梦吧！鼓励学生大胆想像，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持，并将好的构思、构

28、图展示给其他的同学看。形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。鼓励学生创造性的使用绘画材料，使画面更丰富。五、评梦，教师点评，学生自评、互评你的梦真动人，你对梦的感觉真灵敏，画法大胆别致，不错。（给张书签纪念）六、总结有些人把自己的梦写出来，并且拍成动画片，大家想看吗，-好，由于时间关系，大家可以去看，名字是爱丽斯漫游仙境。梦中的景物和梦中的感悟对我们的生活很有帮助，甚至很多发明都是通过梦境得来的启发呢！而梦很容易忘记，所以我希望同学们等又做到奇怪好玩的梦时，还能够把他画下来。毕竟灵感是一闪而过的。编后记相信种子 相信岁月学校领导班子决定开设校本课程的时间是2013年初，那时冬寒未退、春意刚至，正

29、是春寒料峭时分。经过领导班子的多次研讨，考虑到学生需求、教师资源、学校育人目标、场地、器材等多种因素，最终确定百炉屯小学校本课程的开发分为六个门类：文学素养类、智力启蒙类、艺术欣赏类、体能训练类、综合实践类和科普实验类；依据这六个门类共开设17门课程：文学素养类课程：国学与礼仪儿童读写绘绘本制作等；体能训练类课程：花样跳绳玩转空竹国术太极雏鹰篮球队等；艺术欣赏类课程：硬笔书法太阳花小画室演讲与口才葫芦丝翰墨飘香等；智力启蒙类课程：百变魔方象棋友谊社等；综合实践类课程：快乐田园妙思纸艺等。科普实验类课程：科普天地这17门课程都围绕“促全面发展，育阳光少年”的育人目标，形成一个系统的课程开发体系。

30、思路清晰了，全体师生也就动了起来。学生选报课程，教师指导，对一些盲目报课的同学进行劝说和规正；教师查阅资料，编制负责课程的课程纲要，把一学期的教学内容都定下来；学生报课完毕后根据所报课程准备器材：空竹、跳绳、毛笔、围棋一时间学校里的生活随着这些东西的到来仿佛变得明朗而丰富起来。是的，春天来了。紧锣密鼓地准备了两个星期之后，17门课程按时开课了。于是，本来就逼狭的校园似乎显得更加不够用了。这一块在练习太极，另一边在排练舞蹈，相隔不远的篮球场内鼓号队的声音震天响，把这边教太极的老师的讲课声都遮住了，热闹非凡。再推开教室的门，更是引人。“翰墨飘香”的教室里一个低年级的孩子被墨水弄了个大花脸，还兀自不

31、觉，只是聚精会神地练习笔画；“快乐田园”的教室里每个孩子都抱着一个从家里带来的小花盆，正专注地听老师讲如何松土、撒播种子呢；“葫芦丝”的教室里孩子们在练习音阶；“演讲与口才”的教室里孩子们正一个接一个上台练习胆量不一而足。渐渐地我们感受到学生对每周二下午校本课程的期待。碰到哪一周周一下雨，总会有孩子忧心忡忡地跑过来问：“老师，明天的校本课还上吗？”得到肯定的答复后，才欢呼雀跃地跑开了。不是没有感觉到困难，但为了孩子们的满心期待都忍下了或想办法解决了。如鼓号队，总是找不到合适的练习场地，在校园里太吵，影响其他课程的正常练习。在外面吧，又会引起村民的不满。就这样东一处西一处地进行了一个学期。每个课程都是打乱年级浑编的，低年级和高年级接受力不同，在一个课程里学习就给授课老师