雪地里的小画家教学设计

1、雪地里的小画家教学设计 沾益县盘江镇松林小学 何桂花一、教材分析:雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，描绘的是整个粉妆玉砌的大地，一群动物描绘雪白的世界，它们是小鸡、小狗、小鸭、小马。青蛙之所以没有参加是因为它正在家里睡觉。文章语言亲切、生动、文字优美，充满着儿童情趣。二、学情分析:学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力，能够在老师的引导下及创设的情景中进行自主、合作的学习活动，并在学习过程中初步发表个性理解。三、教学目标：1认识11个生字，会写“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫，目” 。2正确流利地朗读

2、儿歌。背诵儿歌。3理解儿歌内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。四、教学重难点教学重点：引导学生通过各种形式的朗读，理解儿歌内容，弄清楚每种动物脚趾的不同特点。教学难点：引导学生想象儿歌中所描绘的景象。五、教学准备：多媒体课件 第 一 课 时六、教学过程：（一）谈话导入、揭题1、冬天已经到了，小朋友最喜欢下雪了。能说说雪天你会玩些什么吗？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串的脚印。）2、老师请来的一群小画家也来到了雪地里。（出示课题）指名读。老师觉得你把“小画家”读得很清楚，你一定知道什么样的人叫做画家吧？（画画本领

3、很大的人。）3、小朋友一起来读课题。（二）自由朗读儿歌，学习生字。1、雪地里的小画家说的是谁呢？它们画的画是什么样呢？这是首有趣的儿歌。我们来读一读儿歌。要求：把儿歌读正确，读通顺，遇到生字圈出来多读几遍。你还可以划划小画家名字。2、谁来认认这些生字朋友？在读这几个字时，你有什么发现吗？（后鼻音）谁也会读？指名学生读；开小火车读。齐读。3、读了儿歌，现在你知道老师请来的小画家是谁了吧！雪地里来了谁？（师随机板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）要求把话说完整。那你能用一句话把这些小画家都说出来吗？指名学生说（三）细读课文，指导朗读1、学习第1句：“下雪啦！下雪啦！”（1）师：如果小朋友们甜蜜的睡了一夜

4、，第二天早晨打开门一看，到处一片洁白，你会怎么说呀？（2）指名学生说。（3）让我们把快乐传到四面八方，让所有的人来分享!一起读！（怀着看到雪的兴奋心情读）2、学习第3句。（并出示相应的课件）（1）“雪地里来了一群小画家”。我们去看看这群小画家画的都是什么呀？（师相应的出示课件）（2）指名学生说。（3）现在，我们知道了这群小画家在雪地里画了不同的画。他们都画了一些什么画呢？（出示相应的课件）生答：小鸡的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹叶一样的脚印。那你呢？（4）齐读，小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串脚印，画出了美丽的图画，心里多开心啊!我们一齐读：“小鸡画”3、学习第 4句：“

5、不用颜料，不用笔”（1）同学们，我们平时画画都要用哪些东西？（生答）（2）这群小画家画了这么美的图，连颜料和笔都没有用。“没有用”这个意思儿歌中哪个词告诉我们了？（生答）（3）谁把第4句话来读读？“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（4）他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起。我们一起来夸夸他们，读好这句话。4、学习第5、6句（1）过渡：雪地里真热闹，可是他们还有个好朋友却没参加，是谁呢？（2）指名学生回答并板书（青蛙 冬眠）（3）师讲解什么是冬眠（3）小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，谁想读一读这句话（第6句）？指名读；师引读；齐读。（四）拓展1、除了青蛙外，