地利亚修女纪念学校(协和)

1、地利亞修女紀念學校(協和)純粹數學科2007/08年度 教學手冊目 錄項次項目頁數01校曆表及教學週程表02教學計劃03學生課業政策及安排04學習評估政策及安排05閱讀、專題研習、運用資訊科技教與學、德育及公民教育06觀課及觀簿07共同備課及學生課業會議安排08學與教成效問卷調查09補課及課後學業支援輔導10科組功能、組織結構及教學分工11科務會議12教材教具目錄及管理13長期及短期計劃140607科組總結報告、公開考試檢討、其他檢討報告15課程指引重要資料校曆表及教學週程表地利亞修女紀念學校(協和) 2007/08年度校曆  Week週Month月Sun日Mon一Tue二

2、Wed三Thu四Fri五Sat六Holidays假期School Events聯校/協和活動19      1 26/9 中秋節翌日 3/9開學日27/9 28/9 29/9 教師專業發展日(協和)2234567839101112131415416171819202122523242526272829630       10 1234561/10 國慶日 19/10 重陽節 778910111213814151617

3、1819209212223242526271028293031   11    123  3/11 全方位學習活動日 22/11聯校畢業禮(上午上課) 11456789101211121314151617131819202122232414252627282930 12      1 21/121/1 聖誕及新年 6/12-12/12多元文化周19/12 全方位學習活動日20/12 教師專業發展日

4、(聯校)15234567816910111213141517161718192021221823242526272829193031     1  12345  17/126/1上學期考試(中五及中七除外)28/1下學期開始30/1 陸運會(協和)20678910111221131415161718192220212223242526232728293031   Remarks備註：1. 1.       學業輔導佔

5、用的星期六2. 2.       學校特別活動日3. 3.      停課日 4. 4.      中一至四、六考試日5.       有底線日子所示為中五/中七考試日6. 紅色日子所示為公眾或學校假期；有 所示為公眾假期，校務處停止辦公2007/08年度校曆Week週Month月Sun日Mon一Tue二Wed三Thu四Fri五Sat六Holidays假期School Events聯校/

6、協和活動232     12 4/215/2農曆新年25/2 家長日翌日 24/2家長日26/27/3 中七結業試2434567892510111213141516261718192021222327242526272829 3      1 20/328/3 復活節 26/27/3 中七結業試10/319/3 中五結業試 2823456782991011121314153016171819202122312324252627

7、2829323031     4  12345 4/4 清明節  7/4 全方位學習活動日7/4聯校陸運會8/4-11/4 科技周23/4-29/4 英文周336789101112341314151617181935202122232425263627282930   5    123 1/5勞動節12/5 佛誕 16/5, 17/5 全方位學習活動日16/5 聯校水運會27/5 專題研習匯報日30/5 頒

8、獎典禮 (聯校)37456789103811121314151617391819202122232440252627282930314161234567 9/6端午節 17/628/6.期終考試4289101112131443151617181920214422232425262728452930     7  12345 1/7 特區成立日14/731/8暑假 30/6-4/7試後上課5/7 7/7 8/7 10/7 11/7 全方位學習活動日9/7結業禮46678910111247

9、131415161718194820212223242526492728293031  8     1214/731/8暑假 11/8-22/8補習班25/8-29/8高中上課(08/09年度)5034567895110111213141516521718192021222353242526272829305431      2地利亞修女紀念學校(協和)2007 / 08 年度 教學週程表 (適用於S6)週1234567891011121314151617

10、18192021週數日一考試16二考試18三考試17四下午考試考試15.5五考試考試15六$考試考試15週22232425262728293031323334353637383940414243週數日一考試14二考試考試16三考試考試16四考試考試15五考試考試14六$考試考試17週44454647484950515253備註日¨ 有$所示為星期六學業輔導課程時間¨ 週數計算至考試前為止一試高二中三後預四上科五課上課六地利亞修女紀念學校(協和)2007 / 08 年度 教學週程表 (適用於S7)週123456789101112131415161718192021日一二三四下

11、午五六$週222324252627週數28備註日¨ 有$所示為星期六學業輔導課程時間¨ 週數計算至考試前為止一考試18試二考試考試21後三考試考試19上四考試考試20.5課五考試考試20六$22教學計劃純粹數學科課程共分為兩個學習範疇，分別是代數及微積分及解析幾何。每個學習範疇的內容又再細分為 17 個學習單元。代數範疇有九個學習單元，分別是數學歸納法、正整指數的二項式定理、函數、數學語言、多項式及方程、不等式、矩陣、二元及三元綫性方程組及複數；微積分及解析幾何範疇有七個學習單元，分別是序列、級數及其極限、極限、連續性及可微性、微分法、微分法的應用、解析幾何、積分法及積分法

12、的應用。各個學習單元的詳情和進度見教學計劃。學生課業政策及安排課業政策及指引課業與學習的關係課業是學與教歷程中一個十分重要的部分，老師透過安排恰當的課業可為學生提供不同的學習經驗，讓學生體驗 時時學、處處學的精神。¨ 課業可促進學生在課堂以外的學習和鞏固所學¨ 學生可藉著做課業測試自己的學習進度及找出需要改善的地方。¨ 課業可以是課後跟進，或課前預習。另外一些需要蒐集資料、獨自或分組工作的課業，是有助發展學生終身學習所需的基本能力。¨ 老師可利用課業來評估學生的學習表現或透過課業了解學生的學習情況。 有效益的課業老師應避免只給予學生一些機械式的操練課業，

13、在設計課業時應注意所給的課業是否¨ 能幫助學生鞏固學習¨ 能結合課堂的教學進度¨ 能引發學習動機¨ 能培養學生的自發學習和創造的能力¨ 照顧差異¨ 多元化¨ 對學生具挑戰性課業類別及安排指引功能家課要求批改要求1. 老師需批改的家課¨評估學生的能力¨掌握學生認知¨ 8-10題¨內容必須全面¨同類的題目不宜多於兩題¨太難或太煩瑣的題目亦不宜¨以A-D 等級別¨批改前檢視同學需改正的部分¨小心核對，圈出錯誤的地方並加以註釋，讓學生容易跟進2

14、. 由學生互相核對的家課¨鞏固所學¨同類的題目可安排 3-5題¨較易處理，讓學生多 練習¨定時檢查學生是否有按時完成所給的家課3. 課前預習¨培養學生自學的習慣¨不宜太多或太難¨不用批改，但可透過發問了解學生是否有事前準備老師批改課業時須注意之事項¨ 應按同學的表現給與等級 A、B、C 及 D；成績最好為 A ；最差為 D；¨ 除給與等級外亦應就其表現加上適當的評語。遲交及欠交課業處理程序學生不得無故遲交各類課業。若學生遲交，將會被扣平時分一分。學習評估政策及安排評估的目的評估是檢驗教學效果的過程，教師應

15、透過多元化的評估方式，來改善自己的教學，讓學生了解自己的強弱，改善學習效能。教師宜配合學生及教學的需要，選擇適切的評量方式。教師¨ 了解學生的進度；¨ 鑑定學生的強項和在學習上需要改善的地方；¨ 尋求協助學生的方法； 以及¨ 策劃教案。學生¨ 了解自己的進度；¨ 鑑定學習上需要改善的地方及找出改善學習的途徑。評估的策略學生學習表現的複雜性不能從單一分數或單一種評估活動所能量度或反映。教師應透過不同模式的評估活動，收集學習成果顯證從而反映學生在數學上的學習成果。然而，評估可令學生感到憂慮和造成不必要的壓力，失去自信心和興趣，而在極端的情

16、況下，甚至令學生拒絕學習。過多的評估更會增加教師不必要的工作量。為減少這些負面影響及因應個別學校的文化、教師的經驗、學生的需要和興趣，學校需要設計一套合適的評估及報告政策。根據這校本評估政策，教師必須在教學計畫如教學進度表中加入各種規劃得宜的評估活動，及設計恰當的記錄方法。評估時，應注意評估時機的選擇，避免對評估結果作錯誤或不適當解讀。評估學生的起點行為，可做為擬定教學計畫之依據；評估學生的學習狀況，可以及時發現學習困難，進行日常補救教學；評估學生最後學習所得，可做為學生學習回饋及輔導學生的參考。評估的類型評估活動可包括下列各種：l 堂上討論及口頭報告；l 觀察學生堂上的學習表現；l 堂課作業

17、及家課；l 課堂小測驗；及l 測驗和考試。l 評估活動可以小組或個人、正規或非正規的形式進行；同時可由教師主導，或讓學生提供意見。有些學習重點特別和情感有關的是很難以正規途徑評估的，教師應嘗試從多種非正規途徑，如口頭回應去提供回饋予學生。評估活動可以進展性或總結性進行。進展性評估是指教師持續對學生的進度進行檢討，其主要目的在於找出學生在學習上的強項和弱點。總結性評估是指教師每隔一段時間，例如在一個學期、學年或學習階段終結時，對學生的整體進度進行評估。總結性評估旨在全面而扼要地說明學生的學習表現和進度。評估的內容設計評估宜同時照顧到學習成就與學習歷程，分析學生是否能達標。教師應以教學內容、教學目

18、標與相關課程能力指標，訂定評估的標準。教師不宜在教學評估中，出現困難度高的問題，因為教學評估應評估學生學懂什麼宜非不懂什麼。設計時，應配合評估的目的，讓問題能恰當反映學生的學習狀態，並讓所有的評估題型，發揮該題型的特長。除了單一選擇題與填充題以外的其他題型，均宜訂定分段給分標準，依其作答過程的適切性，給予部分分數，並讓學生理解其錯誤的原因。在設計評估時須包括多元化的活動如課業或練習，務求涵蓋所訂定的一系列學習重點；及須讓不同能力的學生也有機會展示他們在各方面的表現能力，包括高階思維能力。評估的回饋評估活動所收集的資料應視為改善學生的學習及調整教師教學的策略和進度的重要回饋。在課堂上或當教師派回

19、習作時，學生可即時從進展性評估中得到口頭或書面的回饋。從而，學生可在學習新知識前，立即糾正錯誤的觀念及努力改善弱項。總結性評估的回饋則可提供資料用作規劃隨後階段的學習。教師可利用從進展性評估的資料作修訂教學策略之用，並決定應否在以後的日常教學中加入進一步鞏固數學知識和技能的活動，抑或教授增潤項目。總結性評估所得的資料可作為規劃以後的教學計畫，學習單位的範圍和深度之基礎。這些資料對學校調整校本課程目標和策略亦十分重要。閱讀、專題研習、運用資訊科技教與學、德育及公民教育閱讀在教學裡，引進與主題相關的數學史題材，對學童的學習會有很正面的意義，尤其能協助學童將抽象觀念具體化。因為不論在科技應用層面或思

20、想突破方面，數學重要概念的演進確有其實用面的考量，因此提供具啟發性的數學史方面的讀物實屬必要。為了培養欣賞數學文化的能力，本科組向學生介紹一些網上文章有關兩位數學家 - 李善蘭 及 Leibniz的成就及生平。中六級學生須在聖誕節期間完成一篇為數300字的閱讀報告。資訊科技數學科組有以下的教學軟件，供老師教學之用：¨ Sketchpad¨ TeX / LaTeX¨ WinGeom¨ WinStat¨ WinPlot¨ Cabri 3D在教學中，積極鼓勵老師利用不同的教學軟件，作教學用途，令學生對數學有深入了解，容易掌握抽象的數學概念。

21、亦積極鼓勵老師利用學校的學聯網MYSCH，把一些額外的教學材料發放，提升學生對本科了解。德育及公民教育本科的德育及公民教育主要是要從學科知識中，傳授正確的態度、人生價值觀及公民意識。本科主要利用以下方法：¨ 數學史¨ 數學故事¨ 數學遊戲¨ 生活¨ 時事新聞亦鼓勵老師自行創作新的教材，分享使用。觀課及觀簿觀課 由科主任安排，每年對任教老師觀課最少1次，新老師觀課全年最少2次，視需要而定。另亦會安排老師之間的觀課交流活動。觀簿由科主任安排作業審查，本年度作業審查會分別在12月及來年4月進行。共同備課及學生課業會議安排上學期的共同備課時間由學校方面安排，下學期則就每一個單元，科主任與組員進行共同備課。學生課業會議的時間跟數學組的安排一樣。學與