多媒体运用与语文教学的完美整合

1、多媒体运用与语文教学的完美整合    近年来，随着现代多媒体技术的发展，计算机辅助教学(CAl)、多种媒体综合运用等多种教学手段的运用，是对传统教育教学进行变革的重要内容，是中小学教学划时代的革 命，多中媒体、多种教学手段的运用，也成了一个学校办学水平高低，教师教学能力强弱的表现。 在中学各学科教学中，语文教学无疑最具有挑战性，计算机辅助教学(CAl)、多种媒体综合运用为我们语文教师开辟了发挥聪明才智的新天地。在语文教学中如何运用好多媒体，对语文教师来说也是一个新课题，在无用论的晃子下纯粹不用，不是与时俱进，课堂上用各种媒体作秀，更是不切实际，新时期的教

2、师要在媒体运用与教学目的达到之间找到一个比较科学的结合点。我在高中一年级再别康桥的教学中尝试运用多媒体    再别康桥是近代著名新月派诗人徐志摩的代表作，建国以来第一次入选中学语文教材，人民教育出版社将其编入新版高中语文第一册，这是使受教育者多视角审美情趣的提高，逐步形成良好个性和健全人格的大胆尝试，教读这种纯艺术而非“时代精补的单纯的传声筒”(马克思致斐拉萨尔)的精美作品，以高雅健康审美观造就社会主义“四有”新人，给语文教师提出了许多新课题，而多媒体与教学的结合，为语文教师优化教学、提高效益，充分发挥自己的创造性提供了新舞台。  &

3、#160; 再别康桥的多媒体教学立足于大纲“着重培养阅读和欣赏诗歌的能力”，力求使学生通过对课文的学习，整体综合素质得到提高。教学思路借鉴了著名语文特级教师余映潮关于文学欣赏课的设计(见陕西师大中学语文教学参考2003年第三期)，具体从三个方面去做： 第一是美美的听、美美的读，第二是美美的品、美美的悟，第三是美美的说、美美的写。    一、美美的听 美美的读(第一课时)    课件1：背景夕阳西下，火焰般跳动的晚霞，融入作者姓名、课文标题等文字。 导入新课：同学们，我们上一节课学了毛泽东主席的沁圆春

4、83;长沙，展示的是爱的主题，表现了一代伟人对祖国大好河山、伟大民族、五千年文明历史的执爱。今天我们学习建国后第次入选中学语文课本的再别康桥，这是近代著名诗人徐志摩的传世作品，它表现了人类永恒的情与爱主题，流露出作者对闻名世界的康桥胜景的迷恋与痴情，我们如何学习这首诗呢，我分三个板块从三个面与同学们共赏这首诗。引入课件2    课件2： 三个板块 美美的听、美美的读 美美的品、美美的悟    美美的说、美美的写    课件3：背景剑桥风光，或沪沽湖、香格里拉图片，或自摄罗甸风

5、光照片。配乐梁祝。文字诗歌全文自下而上缓慢进入。朗读较圆润的女声，与画面同步。    课件4：修改课件3，配乐二泉映月，较雄浑男声朗读，其余同课件3。    课件5：修改课件3，配外国小夜曲，略欢快的男女声混合朗读，其余同课件3。 在播放听的几个课件之前，提醒学生注意音色、节奏、和声、旋律等音乐语言是如何刻画音乐形象来表现主题的。要引导学生充分发挥想象和联想，注意插入的背景音乐与康诗意境的转移和沟通，每听一遍都有定的提高。第一遍听，要求学生把握诗歌的节奏和韵脚，体味诗歌的“音乐美”，第二遍听，要求领悟诗歌的形象和用

6、词，特别注意表现不同色彩的用词，欣赏诗歌的“绘画美”，第三遍听，注意第诗节和最后诗节的异同，中间几个诗节的某些内在联系，领会康诗是“凝固的音乐”，具有“建筑美”的特色。通过声、像、图、文并举，多种媒体共用，多曲道诉诸于学生视觉和听觉器官，真正使学生在这种声画同步、视听一体的新教学模模式中，美美的听，听得美美的，产生强烈的共鸣，心灵受到艺术的洗礼和熏陶。 听是品的准备，也是品的开始。    美美的读：    课件6：修改课件3，除去朗读声，其余相同，    循环播放课件6，指导

7、学生默读、诵读、齐读、男女生分角色朗读等。    在不同形式的美读中，要求学生体味、发掘蕴涵在文中的思想情感是什么，这就是诗歌的“意”。同时也要明确诗歌写了哪些具体的景，“意”与“景”的结合达到了什么样的艺术境界，这就是诗歌意境的美。    二、美美的品、美美的悟(第二课时)    在现代诗歌教学中，诗歌鉴赏是一个重要的环节，也可以说是第板块听读的检测、延续、升华和总结，这个阶段分两个步骤进行，首先教师以“班长”的身份组织学生讨论，再别康桥美在哪里，例举具体美点，并说明理由。

8、在讨论过程中，以学生为主体，教师是“旁观者”，教师不把自己的观点强加给学生，让学生自圆其说，自己提出问题，自己寻求答案。教师可以从以下几个方面去诱导点拨： 1、韵律、韵脚的美。 2、节奏、旋律的美。 3、客观景物形象的美 4、作者主观意象的美 5、作者的“意”与客观的景”结合，艺术境界深远的美 6、“一”(只、个、潭、船)数量词点缀的美 7、前、后、中诗节排列组合的美 8、重章叠句、往复照应的美 9、色彩斑斓艳丽的美 10：新颖贴切比喻的美     第二步教师以点带面，播放课件选择两个美点来讲评。    课件7：两

9、幅图片，一幅是夕阳西下，落日余辉，另一幅是垂柳飘拂，倒映在碧绿的水中。    充分调动和发挥学生个性化形象思维能力，简述两幅图片的内容，想象两幅图片融合、重叠的景象，由此及彼体味到第二诗节“金柳”“新娘”“艳影”的意蕴之美。 三：美美的说、美美的写(第三课时)    说，是对已学知识的巩固，也是学生由知识把握到能力形成的表现，引导学生说好，不但可以增强学生学习的兴趣，也是具备初步文学创作能力的体现，更是培养学生观察、分析能力，提高综合素质的需要。    再别康桥表现了作者对康

10、河的一往情深和无限的眷恋，情爱是人类社会最永恒的话题，人类*是丰富多彩的，也是独特微妙的，下面就两个画面说一句热爱的话。    课件8：数码照片，学校附近的一处自然景观。    ·    这是我们家乡的一大胜景，通过对再别康桥的学习，我们初步明白了诗歌是如何表情达意的，请同学们根据画面的内容，用一句富有诗意的话来表达赞美和热爱。 例句：我可爱的家乡，待嫁的新娘    课件9：憨态可掬的大熊猫    这是被称为国宝的大熊猫，现在正面临绝灭的危险。今天，保护生态环境，同野生动物共处地球家园，越来越成为许多人的共识，请说一句关爱野生动物的话。    例句：你是我们不可缺少的朋友。    少了你，这个世界便缺少了真