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文档简介

1、构建师生互动关系展现语文课堂魅力临泽县城关小学吕吉玲有效的师生互动，既要表达课堂教学的指向性，突出重难点，又要有利于学生创造才能的形成。所以，结合本人的教学理论，我觉得在课堂中，要加强师生互动，需从以下几方面入手，通过恰当把握时机、表达学生主体，做到善教、乐学，提升师生互动的有效性。一、恰当把握时机进展师生互动1.根据教学内容重点、难点，擅长设置高质量的问题课堂师生互动的内容要服从于完成特定的教育任务，把握教学的重点与难点。教师提出的问题要在学生自身知识经历的根底上来设计。教师来要吃透大纲、教材，把握重点、难点，设计高质量的问题，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，鼓励学生参与到课堂教学

2、活动中来。2.把握学生的情感需要在教学过程中，本着一切为了学生，突出学生在学习中的主体地位，给学生更多的关爱和鼓励，以及更多的指导和帮助。教师一个会意的微笑和一句温暖的话语，会使学生信心倍增，学习的积极性大大进步。这样，既充分表达了学生的主体性，又使教师与学生形成了包容、共享的互动关系。3.突出师生合作合作是课堂互动的重要方式之一。语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂教学应在平等对话的过程中进展。课堂上，师生需要合作的关键点是学生在学习过程中产生疑惑、困难的时候，是学消费生与教师合作需要的时刻。在师生合作中，教师不必急于告诉学生答案，而是创造一个师生互动的环境，从教师到学生，从学生

3、到教师，引导学生多角度考虑，在探究、考虑、沟通、交流的过程中找到问题的答案。二、强化学生主体1.倡导民主的课堂气氛，鼓励质疑教师在课堂上要多给学生创造质疑的时机和条件，鼓励学生敢于向教师、教科书质疑，给予学生质疑的勇气。?语文课程标准?指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读教学必须注重学生的感悟体验，尊重学生的多元化解读。2.鼓励自主探究学生学习过程是通过学习将所获得的新知识含才能纳入自己原有的认知构造中，对原有知识构造进展重组，进而形成自己新的认知构造。通过自主探究，学生对所获得的新知识、新才能就会有更深化的理解。三、激发学生学习兴趣一是教师根据学生的实际和知识的构造与体系选择、选准互动的切入点。二是理清知识点，知识点是师生互动的载体，知识点理清的过程也是教师在教学中发挥主导作用的过程。三是教师要从学生年龄特点、心理特点出发，激发学生的兴奋点，激发学生对新知识的兴趣。四是改变教学方法，通过先进的教学媒体激发学生的兴趣，调动学生内在的求知欲望。五是确立学生我是学习的主人而非奴隶的观念，使他们自主地参与教学，发挥能动性。让学生积极主动地去考虑、去发现，主动地探究新知、追求进步与开展。总之，在语文课

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