本文【《金色的草地》教学设计】所属专题栏目是【】

1、本文【?金色的草地?教学设计】所属专题栏目是【】教学目的：1认识本课2个生字，会写13个要求会写的生字。2学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。3 学会擅长观察事物，养成认真观察的好习惯。体会课文中一些句子表情达意的作用。4 正确、流利、有感情地朗读课文。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点难点：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 学会擅长观察事物，养成认真观察的好习惯。教具准备：蒲公英的图片、生字卡片课时安排

2、：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、提出学习目的1、激发兴趣 导入新课1猜谜语，引出蒲公英2生交流课前搜集的有关蒲公英的文字、图片。蒲公英，别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3 引出课题并板书：金色的草地2、提出学习目的1把课文读通顺，理解课文讲了一件什么事。难读的字词和名子多读几遍。2抓住重点词句段体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。3体会课文中一些句子表情达意的作用。4能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果1、根底知识的展示1我会读写生字新词中。、我会用其中的一些词语

3、造句。、我可以流利地读通读顺课文。、我知道了课文讲了一件什么事。解决了一些课后的考虑题或每课一练中的题目等。、抽查学习情况。抽查生字的读，说或写的情况。主要是针对中差生2、学文悟情展示。理解课文的主要内容。A：我知道课文讲了我和弟弟在草场上玩，发现草地的变化和变化的原因。B：我知道蒲公英的花像我们的手掌，可以张开，合上。C：蒲公英的花张开时是金色的，草地就成金的了，合上时草地会变成绿色的。2我会悟A：我觉的蒲公英非常神奇，它在光线非常强的时候就会把花瓣自动闭上。B：多么得意的草地；多么有趣的蒲公英啊！从那时起蒲公英成了我们最喜欢的一种花，它和我们一起睡觉，一起起床。这句让我印象深化。C：这是多

4、么有趣的草地；多么有趣的蒲公英表示作者喜欢蒲公英，对大自然的热爱。D：读了课文，我知道作者是个非常擅长观察的孩子,也是一个自己擅长发现问题,解决问题的孩子。E：我知道草地变化的原因了。F：我从一大片，长满可以看出蒲公英很多。G：我要向作者学习这种写作方法。H：我也想来写写我自己见过的草地。学习他认真观察的好方法，好习惯。3创作性展示1、情景表演：演演哥俩在草地上玩的情景。2、小组有感情的朗读一段话。3、写写自己见过的草地。三、激发知识的冲突和学习成果展示和为一体四、知识拓展延伸1 读有关描写花草树木的文章，搜集好词好句，以便用于写作。2 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜欢的事物.并把它写下来

5、。第二课时一、回忆课文，提出更高的学习目的1、上节课，我们学习了?金色的草地?，让我们再读一读课文。2、提出学习目的。1文章哪些地方写得好？谈谈摘抄它的理由边读边画出你认为文章写得精彩的地方，并作记录方便摘抄到读书笔记上2继续有感情地朗读自己喜欢的段落。3课外资料搜集展示。4结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。二、展示学习成果1、针对学习目的，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。2、展示朗读。小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。3、感悟1本文以叙事为主。第二自然段写的非常生动，把哥俩的天真和淘气写的淋漓尽致。2结尾拟人的修辞手法用的非常贴切，不仅写出了蒲公英昼夜发生的变化，还表达了作者对蒲公英的喜欢，因此我要摘抄。3蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的。 用手掌作比喻形象生动，把一种不容易说清的现象讲清楚了，因此