本文【《白杨》教学设计】所属专题栏目是【】

1、本文【?白杨?教学设计】所属专题栏目是【】教学目的：1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深化含义，学习边疆建立者无私奉献的精神。3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深化的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。教学重点难点：1、学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深化含义，学习边疆建立者无私奉献的精神。教具准备：课件课时安排：

2、2课时教学过程设计和安排：第一课时一、导入新课1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。2.看课题激疑：课题是?白杨?，全文仅仅就是写白杨吗？二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用？划出，联络上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教教师或同学。二读：快速阅读课文，找一找文中所出现的三个问句并用标出。1学生找出三个问句后全班交流。2课件出示三个问句。从哪儿看得出列车在前进呢？为什么它这么直，长得这么大？爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？三读：默读课文，把找

3、出的三个问句当成考虑题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边考虑边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。1学生按要求默读课文，教师巡视、点拨。2以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、初步感知，交流体会1对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。2指导学生初步有感情地诵读课文。四、指导写字，示范书写1教师示范疆字，提醒学生注意相应笔画。陷的右下部不好写，注意与滔、焰区别。2学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。第二课时一、抓住沉思导入新课今天，我们接着来学习?白杨?这篇课文。请同学们想想沉思是什么意思？快速阅读课文，请找一找沉思这个词在课文中出现了几次？用Delt

4、a;号标出，想想沉思是什么意思？二、抓沉思一词学习课文一学习爸爸第一次沉思的内容。1.默读14小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。2.课件展示，带学生入境。3.学习文章的513小节，分角色朗读，以读代讲。1提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，教师就读爸爸说的话和表达局部。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。2学生分角色朗读。4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。出示课件：白杨树从来就这么直也不动摇。1提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用抓关键词品读的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?2学生抓关键词品读这三句话。启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。风沙刮来，白杨树 ；风雪打来，白杨树 ；面对干旱，白杨树 ；面对洪水，白杨树 。3有感情朗读第14小节。5.学习第15小节，抓三个只知道体会爸爸的心。过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心